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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计MicrosoftWord文档(2).doc


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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
玉玲
教学目标:
   1、认识5个生字,会写7个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。  
   2、正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
   3、体会诗句的意思,想象诗歌描写的意境,感受朋友依依惜别的情谊。
   4、激发阅读古诗的兴趣。
  教学重点:
    学****生字,有感情地朗读、背诵古诗。
  教学难点:
    理解诗歌的内容,体会作者的思想感情。
  教学准备:
    生——课前熟读古诗;收集李白的诗歌、生平资料.    
师——课件
  教学时间:一课时
教学过程:
激取引入新课
课前听乐曲《送别》
课前大家听了这首悠扬的乐曲送别,你的心中是否会激起几朵感情的浪花?想起读过或者学过的有关送别的古诗或诗句呢? 
指名背诵
古代交通不便,离别容易相见难,送别表达深情厚谊就成了当时的一种****俗,今天我们要学****的第20课就安排了两首很有名的送别诗。这两首诗中是一样的送别,却有着两样的情怀,今天我们先来学****第一首(板书课题,指导书写孟、陵)
读懂诗情把握情
个性读题目(练读、指名读、齐读)
感性读题
题目告诉我们哪些内容
师解释“三明一别”
师生共同交流有关黄鹤楼及有关写作背景的相关传说。
初读古诗理解情
自由读,读准字音,读通诗句。
认读生字
指名读,正音。
划分节奏读。
按节奏齐读。
深读古诗感悟情
学****第一二句
指名读第一二句
出示路线图理解“西辞”
结合图片理解烟花三月
练读,读出花多、花美
过度:好朋友就要离开了,李白当时的心情如何?(难过)他们会分别对对方说些什么呢?是啊,千言万语也道不尽心中的离别之痛,不忍别,终须别,孟浩然还是乘船走了,李白还是在江边久久的看着,他看到的是-----(齐读后两句)

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  • 时间2021-05-14