不用嗓子的歌手教学设计（教案）模板(1).doc

教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
语文
年 级
二年级
教学形式
自主合作
教 师
蔡春林
单 位
镇二小
课题名称
20、不用嗓子的歌手
学情分析
这是一篇童话故事。课文通过小黄莺组织森林合唱队，说明了蜜蜂、青蛙、蝉的发音部位及发音方法，告诉我们，他们是不用嗓子的歌手。通过创设情境，引导学生走进通话世界，激发学****兴趣，开展多种形式的朗读、说话训练，调动学生的学****积极性，使学生在乐中学，在读中感悟。
教学目标
分析要点：；；。
1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等14个生字，会写“仔、队、找、细、丛、节、音、远”8个生字及以下词语：合唱队、又尖又细、老远、仔细、声音。　　 
　　　2、分角色朗读课文，表演课文。　　 
　　　3、了解小动物奇妙的发生方式，激发学生探索大自然的兴趣。　　 
　　重点难点：　　 
　　　认识生字新词，理解小动物是怎样唱歌的。　　 
教学过程
、揭题引趣　　 
　　　　同学们，你知道歌星用什么唱歌吗？今天，老师请来了一群神奇的歌手，他们不用嗓子也能唱出动听的歌。你们想知道他们是谁吗？现在，我们一起来学****20课《不用嗓子的歌手》。板书课题，齐读课题，提出你感兴趣的问题。　　 
　　　　（点评：让学生围绕课题质疑，激发起了学生学****课文的欲望，达到纲举目张的效果。）　　 
　　二、识字找趣　　 
　　　1、借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子。找出生字词，用你喜欢的方式和生字词交朋友。　　 
　　　2、字词教学。（课件显示生字）　　 
　　　　（1）同桌互读，纠正读音。　　 
　　　　（2）分别请几个学生当小老师，领读（有注音）　　 
　　　　（3）集体读。（有注音）。　　 
　　　　（4）开火车读。（无注音）　　 
　　　　（5）抢读。（无注音，打乱顺序）　　 
　　　　（6）游戏：“读字救小羊”。课件显示情景：大森林里，小羊站一边，大灰狼站另一边。大灰狼慢慢地走近小羊，学生同时大声、迅速、准确地读出生字词。如果学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就吃掉小羊；如果学生读完生字，大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。　　 
　　　3、小组合作，交流识字方法　　 
　　　　　如“莺”可以用猜字谜的方法来识记：“草字头，秃宝盖，鸟儿就是小黄莺。”“密、蜜”音同形近，可采用比较法区别：“下是虫，小蜜蜂；下是山，密密林。”　　 
　　　4、指导书写。（略）　　 
　　　　（点评：《语文课程标准》第一学段提出：“喜欢学****汉字，有主动识字的愿望“，此环节在语言环境中识字，用自己喜欢的方法记住生字，让学生尝试到成功的喜悦，可增强学生自主识字的兴趣，使其成为学****的主人。）　　 
　　三、朗读生趣　　 
　　　1、整体感知课文　　 
　　　　（1）森林合唱队开始表演了，请看，（出示小黄莺、小蜜蜂、小青蛙和蝉的活动场面，并伴随他们动听的歌声。）老师声色并茂地范读全文，时而模拟动物的叫声，时而模仿动物的动作。当学生听得如痴如醉时，问：你们想不想读课文？ 
　　　　（2）学生自由读课文，边读边思考：不用