《小马过河》教案.doc

《小马过河》教案
教学目标 ：
  一．图文对照学****课文，。
二．理解课文内容，使学生懂得：遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻找问题的答案。
  三．练****分角色朗读课文，要表现出人物说话的语气。
重难点：理解第七自然段中老马对小马说的话。                                  
  教具：多媒体课件。  老马。小马。老牛。松鼠的头饰。
过程：
一、故事导入  ，板书课题。
(1).“同学们喜欢听故事吗？现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》。”（出示课题）
 (2). 教师讲述:“马棚里住着一匹老马和一匹小马……飞快地向磨房跑去。”  
 (3).接下来发生了什么事呢？请同学们来看录像，边看边思考：小马几次来到河边？每次的结果怎样呢？”（放录像）
（4）.学生回答。
二、初读感知，了解大意。
   1．用自己喜欢的方式读课文,要求：字字读准，句句读通，标出自然段。
   2．开火车检查朗读，师生评议。
   3．在括号里填出适当的量词。
一（ 座 ）马棚     一（  间  ）磨房     一（  只  ）松鼠
一（ 匹）老马     一（ 条 ）小河 一（ 棵 ）大树
一（ 匹）小马    半（ 袋 ）麦子 一（ 头 ）老牛
过渡：这几种事物之间有什么联系呢？请同学们先自读课文１——６自然段，然后同桌之间进行讨论。
三、精读训练，读中感悟。
（一）．学****第一部分
１．指名回答事物之间联系。（教师连线）
        一（  座 ）马棚 一（间 ）磨房 一（ 只 ）松鼠
一（ 匹）老马 一（ 条 ）小河 一（ 棵 ）大树
一（ 匹）小马 半（ 袋 ）麦子 一（ 头 ）老牛
2.（出示老牛、小马图）：找出老牛和小马的对话，指导感情朗读。
３．男女生分角色感情朗读第一次对话。
４（出示松鼠、小马图）松鼠为什么认为小马会淹死呢？
５．指导感情朗读，练****分角色朗读第二次对话。
过渡：听了松鼠的话，小马又连忙收住脚步，不知怎么办好。于是它跑回家里去找妈妈。学到这里，你认为这是一只什么样的小马呢？并说出你的理由。
                            为难        
（板书： 老牛 浅
小马{问{松鼠 深
妈妈
６思维拓展：假如你是这匹小马你会怎么做呢？                                  
（二）学****第二部分
１看板书质疑问难。
2看图讨论：同是一条河，老牛为什么说河水很浅？松鼠为什么说河水很深？它们谁说的对？（出示老牛、松鼠、小马图）
回答：因为老牛（ ），所以它说（ ）。
因为松鼠（ ），所以它说（ ）。
3．思维拓展：假如有一头大象和一只小白兔要过河，来问你，你该怎样回答？
4．妈妈是怎样教育小马