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丰富多样的情绪
一、教学目标
1、知识目标
   认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，理解情对于个人行为和生活的影响和作用。
2、能力目标
   提高情绪调节能力和社会交往能力。
3、情感目标
 培育良好情绪，与人为善，乐观进取。　
二、教学重点： 情绪的作用。
三、教学难点： 情绪的含义。
教学过程：
导入新课：
活动一、抓手指游戏。（同桌两人为一组）
活动结束后，问学生有什么感受？（活动前，活动时，活动后心理感受可用哪些词语来形容）
学生举例，师板书。
情绪词汇归类。
 揭示课题：  情绪万花筒
（一）、情绪是什么
让学生根据自己的切实体会回答，并引导学生总结情绪的含义。
一旦我们的需要得到满足时，就会表现出喜；当事与愿违，盼望的东西幻灭时,就会表现出怒或哀;当无法处理或无法摆脱可怕的情景时,我们的情绪就会表现出惧.
 可见，情绪与人的内心需要是否得到满足密切相关!
　　通过以上分析，我们可以得出情绪的定义：情绪是人心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。
（二）情绪的四大基本类型
出示喜、怒、哀、惧的图片并提问：通过看这几幅图片，你能用一个字来概括出图片表示的情绪吗？从而引出情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧。
　　活动：词语接力游戏。
　　教师展示相关词语：喜悦、恐惧等几十个词语。
　　活动：对号入座——学生将展示的描绘情绪的词语分组归类。
　活动：请四位学生在黑板上画出四种基本情绪的面部表情图。（可只画眉毛、眼睛、嘴巴）
　　老师展示自己画的四种基本情绪的面部表情图。
　　活动：请同学表演不同的情绪。
　　（三）人类的情绪有丰富多样的特性
结合上面所讲的几点，可以看出人的内心世界是非常丰富多彩的，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪具有丰富多样的特性，就好像是一个万花筒，不同的情绪对人们的行为和生活的作用各不相同。
二、情绪与生活
（一） 情绪对人的行为和生活的影响
操作过程：引导学生看教材62页插图（《宁宁与明明的故事》，宁宁和明明一起参加市里的乒乓球比赛，宁宁激动、紧张，以致不能正常发挥。而明明却自信地去参加比赛，最后获胜了）。让学生看图讲故事，讲完后组织学生讨论并回答：
1、 这两名同学在比赛时的情绪表现有什么不同？
2、 根据这两名同学的经历，讨论情绪对人的行为和生活有什么影响。
学生回答完毕后，教师小结：情绪就象“神奇果”，会对人产生神奇的作用。有时，它会使人精神焕发，干劲倍增；有时，它会使人无精打采，萎靡不振。情绪影响人们的行为，影响人们的生活。
（二）情绪的作用
　　下面从三个方面说一说积极情绪和消极情绪的不同作用。
　　（1）情绪对智力的影响。
　　积极的情绪有助于智力的发展，消极的情绪会抑制智力水平的提高。学生结合自己学****的体验举例：人的记忆力在情绪不同时会表现的不一样。当处在积极的情绪状态时，会感觉记得多、记得快、记得牢，而处在消极的情绪状态时会感觉记忆力不好，记忆的效率不高。
提问：学****了情绪对智力的影响，对同学们有什么启发呢？在学****方面应该怎么做呢？
　　（2）情绪对健康的影响。
　　“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”“人逢喜事精神爽”。这两句话说明了