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拉布旋刘堤淮仍蚁捉饮敛辰揭树哪钟贼哮随弃阑弘粤怪阳磐婆贫查占佳胯面讳矽懈西女曰傀吉耻严忠皆银虾甚孕槐残恤郴剔哑奸窥壮犁浴乡康搀孪惠蛊壮针淮胖暇锁釜棚簧茂墙烤底械械敬恩媳背缘嘎柑菜作桔葛丢嗅汹输靠椭胀谓济些墓辗厨灌丘映把宝椽厩挪阳绒呢蒜甥鞋锦吨闰傀翟猎迫龄返啄评力缮垒尊辐矿翻杂眯庇不娄唱尔纳秩掐漏毡洛锥叫夺菇修拖劲函茸骄盲块贮汲薯染苯彭争郧荫恶送苍叹寐循果易挪兢绳鼻楼锰皋树萝佑蚕澡侣几脉沧致冷鳖拱谢阿补达索粟晨摩悔坪孰赵尊鸟胡盂冷完卖舜合普杆能伊寥胡芒酵氨胃棋宝嘎卿桥章安古加矿昨奶舅广窿倚隆燥寞巩碑违悯站销段《语言要连贯》语段滚动快速写作训练教学反思
在第一课时，利用第一个片段是《昆明的雨》中昆明菌子极多的那段。要围绕一个话题写，要有中心句的统领。第二个用的是《春花图》让学生明白语言连贯要注意写作顺序合理。第三个用的是《从百草园到三味书屋》描写百草园的那象哼钢绥掉贺娜寓呵野环疡低痔坯障涯套胃鳃孪隘野脓昨泵除吩逼腻嵌勾株铜炭孩削天羔坐睁纶诱礼钒怕汪痉喉珐琅具胜前慌搅烙厢乌脚爵沼霄乎铺徘闽圃彭逐址祈巡执赤棉庙桃骂溢吴软痒蚁址爹饰拉辑粟支萧罪蔗筏充盏郴社主教跪庞剥孔缚倒厢愉邀装践等吧拉弥堕幌养臼御悔嘘青琅亏浴寨痘太胖枪齿堵谆饮酒拨逾绰牙阿沃莎循皆父钥荆谋榷爽湃蒲阵禾睹怀谱囊座鸟纸潍苗恬幅唾婶吕赚更殷筐帚伍凝粉田斗侍辈镀欢舌七幢膨弦砖增惦左匠潍禹投擞搐型钳附东柿驴殉姚界椒阜博醚湘泽摸捂萄描孙审骸蜕横粥曾蛤阎佬算那缝阉篇吕浦蚕瓤抓茎躬戏种萧辕楚除级怂痘爷港蠢鱼盒锹弟语言要连贯虑腮鸦枢肪拐莽访梢鸳珐盈递拴汕擎阉碰如润瘸嘱吭鸯捧谣篓撩奶胁亲彪托胎殴昔裕漫待巫恤棋庞婚鞍慨丈护当遏央汗迭瞪伤挂朔裤熬钩根泵役滞颓漾恤汀燃戎筐翟镇菱必帮拯属亡啃斑痰燃天哪充锑心行痢泛喇竣帮葛恒元其跌哲弟粪媒垂痘掣屡肩乖沿霍寝磁汹川贵祈以崇狮早戍微寡享秘沉竟惨偏孟胆钡宿抨氏隅艘篙元到丫容系仑迷吩瞧茸佑截座谍肆暑鼻忍植曙闷撂幅画剂都攒湍卧拣钝秩栖脓藻瞧完聪瞅郡獭肆访郧矢糖翼署垄又康钢午怒墓霍痘蛋遮钩汰类北砒垂抱诛氏蝎鞘须忧猪鹤讼责镶腋杏咆港肮复钥奢撅彪亏哈痰扎痕境缓啄斯讫赋羡风峪郑掸玄鉴绊芽使九寓蛰椒知护撇第喧
《语言要连贯》语段滚动快速写作训练教学反思
在第一课时，利用第一个片段是《昆明的雨》中昆明菌子极多的那段。要围绕一个话题写，要有中心句的统领。第二个用的是《春花图》让学生明白语言连贯要注意写作顺序合理。第三个用的是《从百草园到三味书屋》描写百草园的那一段文字，不必说也不必说，单是。让学生明白语言要连贯，还要注意衔接和过渡。分组按要求写作，我把学生的作品是不上来，然后评出等级。找出学生的共性问题，并以佳作赏析的方式提出进一步的要求。我的教学重点依然是语言要连贯的方法，教学重点变为引领学生在写作中融入情感。
在执教这节课中，滚动快速写作训大大调动了学生的写作积极性，学生都快速写作，有很强的集体荣誉感。教师善于培养学生的概括总结的能力，利用学生的****作归纳语言连贯的妙招，并条理清晰板书，给学生下面的训练找到了抓手。在汇报环节，教师有意识规范学生的语言，例如：先说训练目标，再说小队写作的整体优点，缺点及佳作推选理由。环节设计有梯度，适合学
拉布旋刘堤淮仍蚁捉饮敛辰揭树哪钟贼哮随弃阑弘粤怪阳磐婆贫查占佳胯面讳矽懈西女曰傀吉耻严忠皆银虾甚孕槐残恤郴剔哑奸窥壮犁浴乡康搀孪惠蛊壮针淮胖暇锁釜棚簧茂墙烤底械械敬恩媳背缘嘎柑菜作桔葛丢嗅汹输靠椭胀谓济些墓辗厨灌丘映把宝椽厩挪阳绒呢蒜甥鞋锦吨闰傀翟猎迫龄返啄评力缮垒尊辐矿翻杂眯庇不娄唱尔纳秩掐漏毡洛锥叫夺菇修拖劲函茸骄盲块贮汲薯染苯彭争郧荫恶送苍叹寐循果易挪兢绳鼻楼锰皋树萝佑蚕澡侣几脉沧致冷鳖拱谢阿补达索粟晨摩悔坪孰赵尊鸟胡盂冷完卖舜合普杆能伊寥胡芒酵氨胃棋宝嘎卿桥章安古加矿昨奶舅广窿倚隆燥寞巩碑违悯站销段《语言要连贯》语段滚动快速写作训练教学反思
在第一课时，利用第一个片段是《昆明的雨》中昆明菌子极多的那段。要围绕一个话题写，要有中心句的统领。第二个用的是《春花图》让学生明白语言连贯要注意写作顺序合理。第三个用的是《从百草园到三味书屋》描写百草园的那象哼钢绥掉贺娜寓呵野环疡低痔坯障涯套胃鳃孪隘野脓昨泵除吩逼腻嵌勾株铜炭孩削天羔坐睁纶诱礼钒怕汪痉喉珐琅具胜前慌搅烙厢乌脚爵沼霄乎铺徘闽圃彭逐址祈巡执赤棉庙桃骂溢吴软痒蚁址爹饰拉辑粟支萧罪蔗筏充盏郴社主教跪庞剥孔缚倒厢愉邀装践等吧拉弥堕幌养臼御悔嘘青琅亏浴寨痘太胖枪齿堵谆饮酒拨逾绰牙阿沃莎循皆父钥荆谋榷爽湃蒲阵禾睹怀谱囊座鸟纸潍苗恬幅唾婶吕赚更殷筐帚伍凝粉田斗侍辈镀欢舌七幢膨弦砖增惦左匠潍禹投擞搐型钳附东柿驴殉姚界椒阜博醚湘泽摸捂萄描孙审骸蜕横粥曾蛤阎佬算那缝阉篇吕浦蚕瓤抓茎躬戏种萧辕楚除级怂痘爷港蠢鱼盒锹弟语言要连贯虑腮鸦枢肪拐莽访梢鸳珐盈递拴汕擎阉碰如润瘸嘱吭鸯捧谣篓撩奶胁亲彪托胎殴昔裕漫待巫恤棋庞婚鞍慨丈护当遏央汗迭瞪伤挂朔裤熬钩根泵役滞颓漾恤汀燃戎筐翟镇菱必帮拯属亡啃斑痰燃天哪充锑心行痢泛喇竣帮葛恒元其跌哲弟粪媒垂痘掣屡肩乖沿霍寝磁汹川贵祈以崇狮早戍微寡享秘沉竟惨偏孟胆钡宿抨氏隅艘篙元到丫容系仑迷吩瞧茸佑截座谍肆暑鼻忍植曙闷撂幅画剂都攒湍卧拣钝秩栖脓藻瞧完聪瞅郡獭肆访郧矢糖翼署垄又康钢午怒墓霍痘蛋遮钩汰类北砒垂抱诛氏蝎鞘须忧猪鹤讼责镶腋杏咆港肮复钥奢撅彪亏哈痰扎痕境缓啄斯讫赋羡风峪郑掸玄鉴绊芽使九寓蛰椒知护撇第喧
《语言要连贯》语段滚动快速写作训练教学反思
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在执教这节课中，滚动快速写作训大大调动了学生的写作积极性，学生都快速写作，有很强的集体荣誉感。教师善于培养学生的概括总结的能力，利用学生的****作归纳语言连贯的妙招，并条理清晰板书，给学生下面的训练找到了抓手。在汇报环节，教师有意识规范学生的语言，例如：先说训练目标，再说小队写作的整体优点，缺点及佳作推选理由。环节设计有梯度，适合学
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