六年级上说课稿.doc

大家好，
我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》六年级上册第四单元第一课时，本课包括Let's learn和Group work两部分。下面我分别从教材，教法，学法，教学程序及板书设计五个方面对本课进行说明。
说教材
1，教材的地位及作用
本课围绕“爱好”这一话题展开，前后有较强的系统性，是在学****了What do you like ?的基础上，巩固和丰富对兴趣爱好的表述，既是对前面知识的综合复****和运用。，也是学生语言技能的拓展，为后来的英语学****打下扎实的基础，提供充分的知识准备。

依据《英语新课程标准》的要求，在认真分析教材的基础上，我设计了以下的三维目标：
（1）知识目标：能够听、说、，riding a bike，diving, playing the violin , collecting stamps, making kites及替换句型What is your hobby ? I like ……
（2）能力目标：能够听说认读本节课的新单词和句型并能在一定的情景中实际运用，练****学生口语表达能力。
（3）情感态度和价值观目标：培养学生广泛的兴趣爱好，养成与人交流的良好****惯。

根据以上对教材的分析，教学目标的确立，以及小学生认知规律，和英汉语言差异，将本课重点定为：掌握有关兴趣爱好的词汇，riding a bike，diving, playing the violin , collecting stamps, making kites及替换句型What is your hobby ? I like ……
难点：:学生能利用所学的单词配合句型What is your hobby ? I like ……
进行自由问答。
二。说教法　根据以上对教材的分析，我采用任务型教学法，情景法、直观法、多媒体辅助法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课，从有关食物的歌谣开始，创设外语语言氛围，激发学生的学****兴趣，让学生在参与活动中，掌握知识，发展能力。　
为了顺利完成教学目标，更好的突出重点，突破难点，本课主要采用
1． 任务型教学方法。  在教学过程2,3中，通过给学生提出问题，如，What is your hobby ? 让学生带着问题去思考，以完成任务为动力，在动脑，动手，动口过程中，把知识和技能融为一体，培养学生在完成任务中用英语获取信息，分析解决问题的能力，以此突破本节课重难点。
2．情境教学法。 要使学生掌握本节知识要点，在过程1,3中，就必须进行大量的巩固练****这符合技能的形成规律，而要使之达到预期效果，就要理论联系实际的为学生创设情境，是学生进入语言发生的情境中，培养学生用英语做事情的能力，为化解难点做铺垫。
3. 交际教学法。  要使学生掌握本节知识，在过程3,4中就必须进行大量的练****来巩固知识，这符合技能形成规律，所以通过小组间及小组内朗读，等一系列语言交际活动，培养学生用英语进行交流的能力，来进一步化解本课难点。
三，说学法
指导学生小组合作学****法，讨论法，交际练****法。以此来加大学生语言的实践量，提高学生运用语言的能力，培养团队意识和合作精神。我把班级学生分成9个小组 ，通过小组学生相互交流，讨论的