战略大决战说课课件.ppt

一、说教材
二、说教学对象
三、说教学设计
四、说教学反思
战略大决战
说 课 流 程
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说 教 材
战略决战是人民解放军经过一年的战略进攻，向国民党发起的总决战，结束国民党在大陆的统治，为新中国的诞生打下坚实的基础, 在中国近现代史上起着承前启后的作用.
１、说教材地位
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了解三大战役的背景、经过、战果，渡江战役的背景、目的、意义，南京解放等基础知识。
通过学****本课，对解放战争期间，国共双方优劣势强弱势的演变进行分析，归纳蒋家王朝的倒台是历史的必然，培养学生通过分析比较史实，归纳综合得到结论的历史思维能力。
说 教 材
2、教材的三维目标
1、知识
与能力目标
2、过程
与方法目标
3、情感
态度与价值观目标
通过学****本课使学生认识和平解放北平的历史意义，培养学生爱护文物，保护人文环境意识。
　 学****等领导人的伟大胆略与气魄，进而增强学生的社会责任感和历史使命感。
本课主要采用学生自主学****以分组竞赛的方式进行，对三大战役的掌握，采用学生阅读，再以活动“争当小小指挥官”结合地图讲述；提高学生口头表达能力，对国民党失败与共产党胜利原因由学生讨论教师归纳解决
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三大战役的战果和意义；人民解放军攻占南京
兵力和武器装备等方面占优势的国民党军队迅速灭亡原因的认识。渡江战役在维护祖国统一、捍卫国家主权的独立和领土的完整起重要作用。
说 教 材
3、教材的
重点和难点
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针对学生已有的认知水平和历史思维能力及其在学****态度、表现能力、表达能力等方面较强的可塑性，通过自学、影视资料、讨论等方式实现师生互动、生生互动。
说教学对象
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教法：
学法：
愉快教学法，情景再现法，激发学生探究解决问题的兴趣，提升能力。
独立思考,自主学****图表记历史,歌谣记历史等多种方法记忆，使学历史的能力得到提高。
教学设计
1、说设计思路
（1）说教法学法
（2）说课前准备
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教学设计
1、说设计思路
教师：准备多媒体课件；制作和分发活动方案等。

学生：三大战役等相关材料收集或预****课前发放的学案。
（1）说教法学法
（2）说课前准备
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2、说教学过程
（一）
情景再现
激趣导入
（三）
各显神通
过关斩将
（四）
课外延伸
留有余味
（二）
身临其境
群贤会师
教学设计
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影视剧导入:
猜猜看，上面这个影片记录的是中国历史上哪一重大事件？
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战略大决战
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