08特殊教育历年试题-含答案.doc浙江省2008年1月高等教育自学考试
学前特殊儿童教育试题
课程代码:00883
一、单项选择题(本大题共27小题,每小题2分,共54分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、 多选或未选均无分。
全纳性教育兴起于(B )
20世纪80年代 B, 20世纪60年代
C. 20世纪90年代 D, 20世纪70年代
下面符合特殊儿童教育整合趋向的特殊教育课程改革方向是(B )
整合教育转向分科教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
分科教育转向整合教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
整合教育转向分科教育、充分利用多媒体材料、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
封闭式教育转向开放式教育、充分利用多媒体材料、整合教育转向分科教育
下面哪种不属于造成视觉障碍的疾病因素?( D )
沙眼
从听觉障碍的分类来看,患者对于叫喊声及洪亮的声音如汽车喇叭声、鼓声才有反应,这属于(C )
二级重听 B. 一级重听
C,二级聋 D, 一级聋
家长对听障儿童早期干预的正确态度是(C )
努力寻找治疗的“秘方”、制定家庭教育计划、正视孩子耳聋的现实
努力寻找治疗的“秘方”、积极解决孩子在交流等方面的问题、正视孩子耳聋的现实
积极解决孩子在交流等方面的问题、正视孩子耳聋的现实、制定家庭教育计划
制定家庭教育计划、努力寻找治疗的“秘方”、不要轻易相信孩了耳聋
智力落后儿童的个性特征是(D )
期望值偏低、不乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
缺乏自我尊重意识、期望值偏高、不乏交往的需要
缺乏交往的需要、期望值偏高、性格内向
期望值偏低、缺乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
)
我国测查社会适应能力的《婴儿-初中学生社会适应能力量表》所测查的领域不包括(
独立生活能力、运动能力
智力落后儿童语言的特征是(C
语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅
语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难
语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
首音难发,拖长语音,说话时不适当的语音中断,属于语言障碍中的( A )
流畅度异常
下列属于刻板行为的是(C )
、抢先占队
、摆动身体
B )
乱丢乱摔玩具、将纸撕成碎片
C,数小时不停地开灯、将纸撕成碎片
下列下居于多动症儿童的主要行为表现的是(
精力过剩
下列属于孤独症儿童特征的是(A )
鹦鹉学舌、刻板性行为、缺乏交会性注意
缺乏交会性注意、超常的意义记忆能力、不拒绝环境变化
鹦鹉学舌、刻板性行为、超常的意义记忆能力
缺乏交会性注意、不拒绝环境变化、鹦鹉学舌
不属于美国学者推孟归纳出来的超常儿童特征的是(C )
下列属于超
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