1.3价值规律教案.doc

1.3价值规律教案.doc

一、 教学目标：
进一步理解和应用价值规律基本内容；价值规律的作用；市场经济的基本 特征；经济效益；农业发展的根本出路。
学会应用经济学基础知识，解决现实问题、热点问题。
培养学生正确的解题方法，进行解题规范性训练，提高学生综合分析问题 的能力。
二、 教学重点难点：
典型例题解析
三、 研究目的：
在xx复****教学中如何培养学生的创新思维
四、 课型：复****课
五、 教具：投影仪、投影胶片
六、 教学过程：
旧知回顾：
由学生回顾价值规律的基本内容，市场经济的基本特征，经济效益，发展 农业的根本出路等知识。
（让学生储备必要的知识，为解决问题作准备。也让学生在回顾中，体会出 知识的内在联系，以便重构知识网络，形成知识整体。）
典型例题分析:
此很苦恼，因而影响了生产积极性。请为农民想办法。（投影）让学生围绕此 问题展开讨论，讨论的重点是该从何处思考，即答题的思路。
学生答（略）
在此基础上，教师给出提示作为铺垫，目的引导学生树立正确的解题方法.
【提示】（投影，逐步展示）
（1） 为什么增产不增收？
在柑橘有销路的前提下，造成不增收的原因。
（分析），成本高，效益差。
，产品供过于求或质量较差。
在柑橘销路有困难的前提下，造成不增收的原因。
（分析）、品种单一
，难以刺激消费
C供过于求，产品难以销售，
D市场信息闭塞，销售不畅。
在这样分析的基础上，再让学生思考第二步，问题也就迎刃而解了。
（2） 建议。一一可培养学生的发散性思维和创新思维。
更新观念，增强市场经济意识，变粗放型为集约型经营，走高产、优 质、高效的现代化农业之路。
运用先进科学技术，改善品种质量，降低产品成本。
对产品进行深加工，增加产品附加值，以便于销售和提高经济效益。
多渠道了解市场信息和销售服务信息，理顺流通渠道，进行多种经营以 及到此为止，学生根据教材内容均可以回答。但在实际上课过程中，学生提出 了下列答案，有的超出了我的意料，也超出了听课老师的意料，的确是思维的 发散。一一课后评估。
学生补充：政府加强宏观调控、扶持农业、提供信息、集团经营、绿色农 业、网上销售等。
时政热点分析
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