32、《阿德的梦》教案.doc

32、《阿德的梦》教案.doc阿德的梦（第-课时）
那洒镇中心学校 任课教师：郑永翠
教学内容：人教版第四册第32课《阿德的梦》。
设计理念：
本课为连环画式的略读课文，本堂课的教学设计旨在以学生为主体，充分发 挥学生的自主学****的能力和创造性，调动学生多种感官，通过看、听、读、写、 画等学****实践活动，重点训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借 助图画识字的能力。让学生在默读和看图中感知课文内容，启发学生在默读中把 对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技 的兴趣和培养科学幻想的意识。
设计特色：
这篇课文的教学设计体现了 “以学生为主体，以教师为主导，以掌握方法、 形成能力为主线”的原则，充分发挥学生的主观能动性和创造性，鼓励学生大胆 想象、主动探究，真正把学****的主动性教给学生，使他们产生浓厚的兴趣，最大 限度的调动学生的积极性,提高学生学****的效率。其中学生对科技新产品的介绍、 绘制并介绍《我心中的未来世界》科幻画、观看神州五号载人飞船的升空及杨立 伟载誉归来的片段，对学生进行爱国主义教育这几个环节的设计是本篇教学设计 的特色。
教学目标：
1、 知识与能力：会认12个生字。默读课文，知道课文的大意。
2、 过程与方法：自学感悟、拓展延伸。
3、 情感态度与价值观:激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意 识。
教学课时：两课时
教学重，点：默读课文、粗知文章大意、展开想象。
教学难点;：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世 界的向往和奋发向上的精神。
教学准备：1、字词卡片；2、课件
教法选择：自主识字、合作探究、朗读感悟。
教学过程:
一、 谈话引入，激发兴趣：
谈话：同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？
放轻音乐，请学生讲自己的梦。
小结学生的梦，说：“有一位叫阿德的小朋友，做了一个非常有趣的梦。你 们想知道是什么吗？好，我们来学****课文《阿德的梦》。”板书课题，并齐读课 题。
二、 自主识字，初读课文
1、 默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。（要求：不出声， 不指读。）
2、 检测识字情况：
（课件出示带拼音的生词）“谁愿意当小老师，带领大家读一读这些词语？” （抽生教读，老师正音。）
（课件出示去掉拼音的生词）“拼音没有了，你们会读吗？ ”（请女生和男生比 赛读。）老师评价。
调皮的生字宝宝跑到小诗中去了，我们一起去看看，还认不认识他们。
3、 出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
4、 默读课文，思考问题：
你从课文的什么地方可以知道文章所描述的内容是阿德的一场梦？
这是一场怎样的梦？用一个词语来概括。
5、指名汇报：
生：课文的第7自然段告诉我们文章所描述的内容只是阿德的一场梦。
指名读第7自然段。
生：这是一场神奇的梦。（板书：奇）
三、研读课文，感悟梦境
播放课文朗读，边听边看图，思考：你从哪些地方感受到了这个梦的奇？
四人小组展开讨论，并用一个或多个词概括回答（奇），将讨论结果 写