15青海高原一株柳.doc

15．青海高原一株柳（第三课时）
教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。
一．复****导入
1．这节课我们来继续学****15课，齐读课题
2．首先，我们来回顾一下
出示古诗，指名读
杨柳青青、杨柳纤纤、杨柳依依
出示图片，这是作者的家乡的灞河柳：一株株婀娜多姿、风情万种、仪姿万千。历代诗家词人都为它们倾洒过许多墨汁和泪水。
3．那么，青海高原上的这一株柳树又是什么样子的呢？
指名说
二．这样的一株柳树生长在长年是冻土的青海高原上，让我们一起走进作者的想象世界，看看这株柳树是如何生长，如何壮大的？
1．，画出感受最深的字、词，并体会体会
2．生交流。体会柳树生长的艰难，历经重重困难。抓住“有幸”、
“随意”、“全”、“只有”、“持续的干旱”、“奇迹般”、“冒”、“熬”、“躲”、“不可思议”等词，引导学生想象在壮大过程中柳树还有可能遇到哪些困难。体会“一次又一次”、“一回又一回”。
3．这难道真的只是作者的想象吗？青海高原的这一株柳树正是这样经历重重困难，顽强的生长、壮大起来的。

三．再让我们来看看作者家乡的灞河柳，它们又是怎样生长，怎样壮大的呢？
指名读。交流
四．青海高原上的这株柳树与灞河柳相同吗？
两者有何不同：生存环境不同
作者写灞河柳就是为了对比，衬托青海高原上的这一株柳树
五．同是一种柳树，生活的道路和命运相差——
青海高原的这一株柳树，为保存生命——
师读陈述句，生读反问句
正是因为如此，见惯柳树的作者才会不由得——才会说——
板书：神奇、望而生畏
六．齐读9自然段
它靠得是什么成就了这片绿荫？
板书：强大的生命力

七．这句话仅仅是在写树吗？你从中得到什么启示？
八．总结：
在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。
板书设计：
青海高原一株柳
神奇 望而生畏
强大的生命力
教学反思：
《青海高原一株柳》