SSE教学法在检体诊断学教学中的应用探讨.doc

SSE教学法在检体诊断学教学中的应用探讨.docSSE教学法在检体诊断学教学中的应用探讨
SSE教学法在检体诊断学教学中的应用探讨
【摘要】目的提高临床教学质量，培养具有实践能力和创新 精神的高素质医学人才。方法随机选取具有可比性的实验班（56人） 和对照班（56人），实验班的教学采用SSE教学法，对照班采用传统 教学法，利用临床理论与实践技能考试的方法，进行教学效果的评估。 结果实验班学生与对照班学生理论考试成绩相比显著优于对照班 （P<0. 05）,实验班学生的能力和准确性显著优于对照班（P<）o结 论SSE教学法与传统教学法相比较，SSE教学法在检体诊断学教学 中教学效果突出，不仅可以提高学生的临床实践能力，还可以培养学 生的学****兴趣，而且也可以提升教学质量，使教与学更具有积极性和 主动性。
【关键词】检体诊断学教学；SSE教学法；教学效果
检体诊断学是医学生必修课之一，是由基础医学过渡到临床医学 十分重要的一门课程，是临床各学科的基础，其教学质量直接关系到 医学生的临床基本技能水平。因此，加强临床基本技能训练，提高检 体诊断学教学质量，对于医学生培养质量的提高具有重要的意义
［1, 2］。为培养具有实践能力和创新精神的高素质医学人才,主动适 应体制改革和医学社会化演进,构建以病例为中心的“SSE”教学模 式，使得培养的临床医学生毕业后才更能适应岗位的要求。长期以来, 检体诊断学教学被教师和学生公认为是最难教、最难学的科目，为此 我们对在校的2007级临床医学专业的部分学生在检体诊断教学中进 行了 SSE教学法［3］的有益探索和研究，旨在为提高教学质量、深 化教学改革、转变教学模式、形成新的教学理念提供实验依据。SSE 教学法得到广大师生的青睐，现报告如下。
1资料与方法
1. 1 一般资料我校2006级临床医学专业学生共140人，分为
2个教学班，1班为实验班（70人），即SSE教学班，采用SSE教学 法;2班为对照班（70人）,采用传统教学法。2个班学生在入学成绩、 智力、年龄等方面差异无统计学意义。2个班理论课和实践课的教学 教师均相同，教材为人民卫生出版社出版的本科统编教材《诊断学》 第7版。
1. 2教学方法
. 1实验组SSE教学法的实施过程SSE教学模式，即“课前 预****课堂讨论-诊治演****模式”，第一个字母S是英文词组
"Studyindependendy”的缩写，可译为自学或独立的学****第二个 字母S是英文单词"Sem inar”的缩写，指大学生的研究讨论会，也 指讨论式的课程；第三个字母E是“The exerciseof diagno sis and management”的缩写，意指诊治演****或模拟场景训练。SSE教学模式 的优势在于既能向学生传授知识，又能发展学生的能力（包括临床能 力和自学能力），使学生既能准确地理解和掌握知识，又会运用知识， 并形成获取新知识的能力。1）自学或独立学****教师在相关章节的讲 授后，把精心选择的讨论问题打印分发给学生，根据教学目标给学生 布置思考题，让其带着问题查找资料，参与讨论。2）研究讨论会或讨 论式课程:此过程中，教师应鼓励学生提问，这也是新教法实施的必 要条件，学生把问题提出来，理清了思路，才能真正掌握。讨论中， 教师应注意肯定学生的正确意见，纠正模糊不清的概念和错误观点。 讨论后，教师要进