18跨越百年的美丽.doc

18.《跨越白年的美丽》教学设计

教材分析：
作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸显在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，知道发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执着、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。
学情分析：
　　学生经过六年的学****已经掌握一定的学****方法，虽然课文中难理解的句子比较多，但是相信学生在充分读书的基础上，结合收集的有关居里夫人的事迹是能够理解的。但是，对于即将毕业的学生来说，在学****这篇课文时，由于临近毕业，他们会略微显得心浮气躁，因此，此文的学****不仅仅是小学综合学****方法的运用，更重要的是对他们人生的启迪。因此，作为教师要充分理解编者的意图，要让学生充分感受科学精神的含义。
教学目标
1. 会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2. 有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3. 联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学现身的精神。
，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点
，体会居里夫人为科学献身的精神。
，从具体的事例中感悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点
理清作者行文的思路，把握文章前后的内在联系
教学课时
两课时
教学准备
课件
教学过程
第一课时
一、出示课题，围绕题目质疑
1. 板书“美丽”
师：同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么很美丽？
[是的，花儿艳丽，让人赏心悦目；蓝天白云很美丽，让人心旷神怡，险峻的山峰很美丽，让人肃然起敬；人很美丽，面目清秀，五官端正，人见人爱]
师：是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。
2. 板书“跨越百年的”
今天我们一起来学****一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？
预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？……
师：那让我们现在走进课文去寻求答案！
二、自主学****整体感知
1、初读
师：大家自由练****朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，教师询问学****生字的情况。
2、再读
师：再读课文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下文，小组讨论或看图等方法解决问题。
在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示小黑板：放射性元素镭　　物理学　　人工放射性　　天然放射性　　工业废渣　　冶炼　　溶解　　沉淀　　分析