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19、一封奇怪的信 (2).doc


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文档列表 文档介绍
课题
19一封奇怪的信
计划课时
3课时
备课人
庞兆平
教学内容分析

课文通过写作者亲眼目睹并帮助一个五岁半的小姑娘为西北地区邮寄槐树籽的事,赞扬了小姑娘关心国家大事,关心西部绿化的美好品质。课文情节简单明了,语言朴实无华,却饱含深情。文中对话描写占有很大篇幅,适合分角色朗读。
教学目标
1、认识15个生字,会写8个生字及以下词语:姑娘、种树、奇怪、举着。学****新偏旁大字头。
2、有感情地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。
3、理解课文内容,激发学生关心国家大事,关心绿化的美好情感。
教学重难点
教学重点:
认识15个生字,会写8个字及4个词语。有感情朗读kew ,读好人物对话所表达的意思。
教学难点:
理解课文内容,激发学生关心国家大事,关心绿化的美好情感。
教具学具准备
教学挂图、生字卡片
教学设计思路
在教学《一封奇怪的信》可让学生通过课前预****生字,自我探索识字的发法,再在课上交流识字方法体验成功的快乐。再通过一封信让学生认识信,引起学生的注意。对课文进行质疑,知道谁写信,寄给谁的,为什么要寄信等等,让学生带着问题去读课文,接着采用不同形式的朗读引导学生理解“小姑娘为什么要寄槐树籽”以及课文最后一段我的举动。最后分角色朗读课文,进步理解小姑娘的美好心愿。
教学课时
第一课时
备课人
金虹
教学目标
1、认识“塞、姑、娘”等15个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、在朗读中引导学生发现问题,解决问题。
教学过程
教学环节
教学内容与老师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课:
1、师:同学们,你写过信、收到过信吗?为什么写信?收到过什么样的信?
2、板书课题:一封奇怪的信。
3、读了课题,你想指导什么?
4、梳理问题。
5、出示自学提示:
1、认识“塞、姑、娘”等15个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、在朗读中 ,发现问题,解决问题。
学生交流自己见到或写过的信。
学生齐读课题。
学生质疑;
1、谁写的信?
2、为什么奇怪?
3、这封信要寄到哪?
通过谈话,拉近学生与文本距离,激发学生阅读的兴趣。
学生读课题,进行质疑。
二、初读课文
整体把握
1、初读课文。
刚才同学们提出了许多有意思的问题,看谁通过读书就能解决问题。读书时要做到读准字音,读顺句子,边读边想。
 
2、同桌合作读书
 
3、指名朗读课文 ,想一想:课文讲了一件什么事情?
4、课文中哪些地方最让你感动
学生自由读课文,大声读几遍。

边读边画出难读的句子,小伙伴互相帮助把句子读通顺。
老师指导朗读
用自己的话讲讲课文主要讲了什么事情。
交流自己的感受。
读好课文,为阅读扫清障碍,同时培养学生良好的读书****惯。
通过自读生字,初读课文。了解课文主要讲的故事,交流自己的感受,引导学生养成边读书边思考的****惯。

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  • 时间2021-05-15