7的口诀 (2).doc

课题
7的乘法口诀
课时
1
教学目标：
 —6乘法的推导方法，学****推导出7的乘法口诀，使学生掌握7的乘法口诀，并能应用口诀进行计算。
。
，培养认真思考及主动探索的精神。
教学重点：7的口诀含义，知道每句口诀的来源。
教学难点：熟记7的乘法口诀，并能正确地应用。
教学准备：多媒体课件
板书设计： 7的乘法口诀
教学过程：
一、复****引入：
：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”
提问：这首诗一共有多少个字？怎样列式？用哪句口诀?
5×4=20，四五二十。
？怎样列式？用哪句口诀?
6×5=30，五六三十。
：每次加7，把得到的数填在方格里。
　　7
 
 
 
 
 
 
提问：1个7是多少？ 2个7相加是多少？ 3个7连加是多少？ 4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？35、42呢？
二、亲历7的乘法口诀的编制过程。
师生共同编7的乘法口诀的前几句
，快来数一数摆这样一条小鱼用了几个三角形？你会计算吗？介绍七巧板
列出7×1=7，1×7=7
教师接着引导：谁能根据他列出的算式编一句口诀？板书：一七得七
？用了几块三角板？
列出算式7×2=14，2×7=14，并说出口诀是二七十四
提问：你知道二七十四这句口诀表示什么含义吗？
老师又在2条的基础上贴上2条变成4条，你会求用了多少个三角形吗？
方法一：14+7=21是3个7；21+7=28是4个7。
方法二：4个7就是2个7加2个7；14=14=28是4个7
板书：7×4=28，4×7=28 口诀 四七二十八
：学****寻找7×3，7×5，7×6，7×7的答案。
拿出表格纸，边讨论边填写。
7×7=49
学生通过多种方法得出结果是49，提问：7×7中的两个7表示的意思一样吗？
？
刚刚学了7的乘法口诀，你发现它们有什么规律？
发现有一个因数都是7，另一个因数一个比一个多1，积就多7，相邻两句口诀积相差7；
7乘单数的积都是单数，乘双数的积都是双数；
不管三七二十一，七七四十九天等在平时的生活中经常能听到。
引导学生来验证积的奇偶性,可以看出7×3，7×5，7