8和9的组成.doc

课 题
8和9的组成
主要备课人
刘欣
第　　五　　　单元（章）
共 20　课时
第　8　节
教 学
目 标
1、让学生在拼摆的过程中理解和掌握8和9的组成。
2、让学生在参与学****中提高观察能力的动力操作的能力。
教 学
重难点
重点：理解掌握8和9的组成。
难点：通过联想，看到一组的组成想到另一组的组成。
教 法
设 计
引导法　
学 法
设 计
动手操作法
教学具
准 备
8个小五星，9个小圆片
教
学
流
程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、复****导入
1、请同学们想一想，上节课我们认识了哪两个数。
2、出示一组比大小的卡片。
7○8　8○6　5○6
6○7　6○9　9○5
3、揭题。上节课我们不仅认识了8和9，还会比较它们的大小，这节课我们就来学****它们的组成。（板书课题）
二、创设情境，探究新知
1、认识了8和9。
2、学生用手势来表示这些圆圈中该填什么符号。
3、齐读课题。
复****导入新课，使学生对前面所学的知识加以巩固，同时激发学生学****新课的兴趣。
教
学
流
程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
1、教学8的组成
（1）、出示8个小五星
☆☆☆☆☆☆☆☆
请学生按照不同的分法把它们分成两堆，并把分的结果记录下来。
（2）、指名汇报结果。
（3）、教师板书8的所有组成。
（4）、小结：8的组成可真多呀，要想把它们很快地记住可真不容易呀，那么你能想出什么办法快速地记住它们吗？
（5）、引导学生说出看一个想两个，看到1和7组成8想到7和1组成8。
2、教学9的组成。
（1）、出示9个小圆片，同样让学生自己动手分成两堆，有几种分法，并将书的组成补充完整。
○○○○○○○○○
（1）、学生动手分星
星。同桌合作，并把
分的结果记录下来。
（2）、各自汇报自己
分的结果。
（3）、齐读8的组成。
（4）、学生观察并思考。
（5）、仿照老师说的说一说其它的。
（1）、同桌两人合作摆圆片，同时补充书上的组成。