“上帝”的权利.doc

“上帝”的权利
教学目标
知识与能力
识记消费者依法享有的九项权利，，能根据《消费者权益保护法》对生活中侵犯消费者权利的简单案例作出判断。
过程与方法
在课堂讨论中学****与人交流合作的技巧，通过列举案例，提高学生收集、整理信息的能力，初步掌握用法来判断生活中的一些行为的方法。
情感、态度与价值观
通过学****了解消费者应享有的权利，初步掌握用法来判断生活中的一些行为对错的****惯，增强自己的消费维权意识，增强法制观念。
教学重点
用消费者的法定权利去判断日常生活中的消费侵权行为。
教学方法
小品表演、小组讨论、学生自读等
教学过程
课堂调查，导入新课
同学们有没有买过东西？买东西时你是什么角色？有没有碰到不顺心的事？教师指出在市场经济尚不健全的情况下，还存在着很多的消费“陷阱”。
小品表演
地点：菜市场
人物：甲卖猪头肉的 乙顾客（衣着破旧） 丙顾客（衣着时髦）
情节：甲吆喝卖肉，乙来买，甲不屑一顾。丙来买，甲热情招呼，丙要15元，甲给割了20元，买回肉吃后，丙拉肚子，打吊针，找甲交涉，甲不愿意赔偿。
学生分析：小品中谁是消费者？消费者的权益受到侵害了吗？什么权益受到了侵害？
引导学生引用《消费者权益保护法》的有关条款分析。
学生朗读消费者的九项法定权利。
教师作简要的解释，并指出这些是衡量经营者对错的标尺，也是消费者维护自己合法权益的法律武器。
请你断案
找一名同学朗读案例《玻璃门该谁赔》
思考：经营者侵犯了秦先生的什么权利？依据是什么？
全班学生分成四个小组分别评判课本89页案例一至四。
每组一到二人发言。指出经营者损害了消费者的什么权利？或消费者行使了什么权利？
注重讲出法律依据。
经历回顾