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“五环三性教学模式”概述.doc

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“三步三性五环节”词汇教学模式概述
“三步三性五环节” 词汇教学模式有利于教师提高课前备课效率、规范课堂三维目标、引领学生课后作业拓展，其框架内容如下：
1、三步三性：
教学目标设定：单元性、检测性、基础性。
课堂教学达成：情境性、整体性、语用性。
作业探究拓展：探究性、拓展性、开放性。
通过“三性”规范，对文本内容由教师预设、课堂生成、到学生拓展必经过程的不同价值取舍作出规定，有利于英语课程“工具性与人文性”的落实。
2、五环节三性：
新课导入：目的性、阶梯性、便捷性。
词汇学****初始性、层次性、基础性。
话题呈现：直观性、建构性、人文性。
技能训练：多样性、功能性、结构性。
巩固拓展：主动性、发展性、交际性。
新课导入、词汇学****话题呈现、技能训练、巩固拓展五个环节由于所处课堂教学不同阶段、不同功能，通过“三性”规范，更好落实“三维”目标。
3、哲学及理论基础：
1、“道生一，一生二，二生三，三生万物”这一古老辩证法是本模式
哲学基础。
2、科学探究思想、建构主义理论、最近发展区观点是本模式理论源泉。
3、《英语课程标准》倡导“英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程”是本模式实践指南。

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