《发展生产满足消费》教案.doc

2013—2014学年度第一学期高一政治备课组集体备课教案

主讲人
李月云
参与人员
郭莉萍、郑中洪、韩颖芳、梁爱莲、
王诚凌、罗宇洁、董远群、程燕虾
备课
时间
2013年10月
教学
课题
教时
计划
1
教学
课时
1
教学
目标
（一）知识目标
1、识记生产与消费的辨证关系、社会再生产四个环节。
2、理解我国大力发展生产力的意义。
3、了解社会主义初级阶段的主要矛盾
4、运用生产与消费的辨证关系，解释现实生活中的相关经济现象。
（二）能力目标
1、通过对“生产与消费的辨证关系”的学****重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。
2、学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学****使学生衷心拥护中国产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
重点难点
1、生产与消费的辨证关系
2、怎样大力发展生产力。
教学过程
（一）新课导入（复****导入）
1、利用消费的有关知识进行分类说明?
2、人们消费的商品和服务从何而来？
（二）合作探究、精讲点拨。
一、发展生产，满足消费
1、生产与消费的辨证关系
教师活动：多媒体展示下列材料，引导学生思考。
过去的消费观念：“闲时吃稀，忙时吃干”，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”
交通工具变化：马车――客车――火车――轿车――飞机。
生活娱乐活动变化：说书、唱戏――电影――电视――因特网。
还有哪些生活消费方面的变化？
提出问题：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？
学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题
教师总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。
（1）生产决定消费
教师活动：引导学生阅读教材29页，并思考：生产如何决定消费？
学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论。
1）生产决定消费的对象
一个社会消费什么，不是由人的主观愿望决定的，而要由客观的物质生产状况所决定。我们消费的对象，首先必须生产出来，否则无从消费，谈不上消费。
我们一起来看P29的“今非昔比”里面的帝王，在他的那个年代，即使他的权势再高，他热的时候也只能选择找几个人为他摇扇子，而不能选择使用电风扇，也不可能选择享受空调。根本原因就在于生产力水平。
古代人出行只能选择骑马等交通工具，现代人出行可以选择汽车、飞机、火车、轮船等交通工具。
自从这些高科技产品出现之后，我们的生活方式、娱乐方式就发生了很大的变化，大家能不能想想自己的生活有什么变化？
学生活动略（利用电脑上网来查找资料、看新闻，用DVD看碟而减少去电影院的次数，用MP3来听歌、学****英语等）
大家列举了很多自己生活的变化，如果这些产品没有被生产出来，我们能这样消费能这样生活吗？因此，我们说，生产决定消费的方式。
2）生产决定消费的方式
消费方式即怎样消费的问题。计算机、DVD等高科技电子产品的出现和广泛运用，改变了以往的生产方式，改变了人们的生活消费和娱乐方式。古时候人们的***单调乏味，现代人们的***丰富多彩。唱歌、健身、上网等是人们生活和娱乐的方式。
3）生产决定消费的质量和