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《火烧云》教学设计.doc


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《火烧云》教学设计.doc
文档介绍:
4﹡ 《火烧云》教学设计
龙城街道青溪小学 邬秀娟

教材分析
《火烧云》我国著名女作家萧红的作品,她以热情酣畅的笔墨描绘了火烧云上来和下去的全过程。作者用了非常丰富的词汇描述了火烧云的颜色变化,渲染了红霞飞舞,瞬息万变的奇妙景观,之后又描写了火烧云各种各样奇妙的形态,来时匆匆忙忙,去时恍恍惚惚,让读者如同亲眼目睹了大自然的奇景一般。
教学目标
认识5个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
能想象火烧云的奇异景象,感悟作者赞美自然景象的心境。
教学重难点
了解火烧云颜色和形状的变化特点。
教学切入点
想象火烧云绚丽的色彩和多变的形态。
课时安排:1课时
教学流程
一、谈话导入
(板书“云” )问:同学们,认识这个字吧?(齐读),能用“云”组词吗?学生回答,教师从学生的回答中挑选“火烧云”提问:通过课前的预****谁知道什么叫“火烧云”?(学生交流搜集到的资料)
二、目标出示
三、初读课文
学生自主阅读课文前面的阅读提示,用“----”画出阅读要求。
出示自学要求,自由读文。
要求(1)读准字音,读通课文,遇到生字多读几遍。
(2)圈画出不理解的词、句。
(3)课文主要写了什么内容?
3.学生根据要求在小组内自学。
4.检查自学情况。
(1)指名认读生字,再齐读,开火车读。
(2)指名分自然段读课文,,师生评价、正音。
(3)交流不理解的词、句,尽量生生之间解决。

(4)课文主要写了什么内容?(指名回答)
四、再读课文,互学理解
1.出示问题
(1)找出写火烧云颜色的词语,用“﹏”画起来,试用一个词语概括火烧云颜色的特点。
(2)作者写了火烧云的什么形状?用一个词语概括火烧云形状变化的特点。
2.小组内根据问题自主合作学****3.检查自学效果。
(1)火烧云有什么颜色?我们身边有这样的颜色吗?(展示相关的颜色)引导归纳颜色变化的特点。
(2)作者采用了什么修辞方法?试说一个这样的句子。
(3)指导感情朗读2、3自然段。
(4)作者描写的火烧云有什么形状?它们是怎样变化的?有什么特点?
(5)指导感情朗读4-6自然段。
4.学****第七自然段
(1)自由读,找出段中可以概括火烧云形状特点的词语。
(2)联系本段内容理解“恍恍惚
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