黄州快哉亭记教案.doc

黄州快哉亭记教案.doc黄州快哉亭记教案

　　《黄州快哉亭记》是宋代文学家苏辙创作的一篇散文。下面是我网络整理的《黄州快哉亭记》优秀的教案设计以供大家学****br/>
　　《黄州快哉亭记》教案：

　　【教学目标】

　　1、 知识目标：掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能较大致翻译课文。

　　2、 能力目标：学会阅读和欣赏情、景、理浑然一体的亭台记文。

　　3、 情感目标：体会文中所寄寓的那种旷达胸襟，无往而不快的人生态度。

　　【教学方法】

　　朗读点拨、引导赏析

　　【教学过程】

　　一、导入并初步感知

　　1. 导入：以人生遇到挫折将如何面对,引出范仲淹“不以物喜，不以己悲”，导出课题。

　　：简单了解作者。苏辙，字子由，晚年因为隐居于颖水之滨，故自号颖滨遗老，读书学禅以终，谥号文定。其文平稳朴实，亦如其人，作品集名为《栾城集》，人生观深受其父兄影响，与其父苏洵、其兄苏轼，合称三苏，皆为唐宋散文八大家。苏辙被贬官的原因是他用自己的官爵为遭贬官的苏轼赎罪，因而遭到了贬官。

　　3. 题解：快哉亭位于贬谪之地黄州，快哉亭为张怀民所建，苏轼所命名，苏辙作记，三人均遭贬官的命运，但面对挫折却有着极其相似的处世态度。

　　，正音并注意句读。

　　二、疏通文意，理清思路

　　1. 结合课后练****三、四掌握重点字词句，以学****小组合作形式尝试翻译，教师指导点拨。

　　2. 理清每段大意。

　　第一段：略述水势及命名者。

　　第二段：描写亭之所见及说明命名的原由，为后文议论过渡。

　　第三段：引用历史，表明遇与不遇不在外物，而在于自得与否。

　　第四段：以张君为例，肯定其自得、“无所不快”的人生态度。

　　三、朗读全文，找出全文文眼。

　　而余兄子瞻名之曰“快哉”/此其所以为“快哉”者也/亦足以称快世俗/快哉，此风/ 将何适而非快?/将蓬户瓮牖无所不快/乌睹其为快也哉!文眼“快”。

　　四、品读赏析，从哪些语句中读出了“快哉”的感觉呢?读出来并和同学们分享一下自己的感受。教师点拨、归纳：

　　一景之“快”

　　1、 首段连写三层水势之变，能现水势之波澜壮阔。

　　2、 第二段昔今对比，赏景与思古交错，极写快哉亭四周所见——面积之见、上下之见、日夜之见，其景瞬息万变，令人惊心动魄;再从不同角度赏玩美景，所见之景磅礴雄伟。

　　二人之“快”

　　1、“曹孟德、孙仲谋之所睥睨”、“周瑜、陆逊之所骋骛”，三国英雄战场杀敌之意气风发、丰功伟绩撼动人心，令人拍手称快。

　　2、君张怀民不以谪为患，自放山水之间，无往而不快。

　　三情理之“快”

　　“士生于世，使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快?”。只要心中坦然自得，不被名利伤害本性，不受外物羁绊，心中就能永远保持畅快、宁静。

　　小结：从中我们可以看出苏辙就是一个随缘自适、胸怀旷达的智者，因此境由心生，笔下才有如此气势雄伟的美景，使情景理浑然一体，全文酣畅淋漓、境界高旷。