《荷叶母亲》教学设计（教案）模板.doc

教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
语文
年 级
七年级
教学形式
新授
教 师
靳敏勤
单 位
济源市沁园中学
课题名称
《荷叶 母亲》
学情分析
《荷叶 母亲》是七年级第一单元以亲情为主题的一篇自读课文，抒发子女对母亲的爱，心中的风雨来了，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽，读这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情。
七年级学生已有独立识字能力。因此本课的生字词由学生独立完成。文章内容简单，学生容易理解，关键语句多角度感悟文章，从而激发学生热爱生活，热爱亲人的感情，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
这节课学生学****的难点应该在“体会诗的写作特色”这一环节上，教师应引导学生突破难点，认识理解掌握这种手法，为今后的学****奠定基础！
教学目标
知识目标：1、积累生字词，了解作者及其主要作品。
2、指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。
能力目标：品味文章的精美语言，学****本文借景抒情（借物喻人）的写法。
情感目标：体验人间至深至爱的亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。
教学过程
一、播放《烛光里的妈妈》***导入：
母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所以在中国文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句。
生1：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”
生2：世界的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基
师：是的，一次回眸，一个抚摸，每一个平凡的动作都会牵动为人子女的情思，今天我们来学****冰心的深情之作——《荷叶母亲》。
师：请同学们打开课本，先来了解作者
二、作者简介。
冰心（1900——1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名作家。代表作有《繁星》、《春水》、《往事》、《寄小读者》等。
三、听朗读录音，整体感知课文。
荷叶
母亲
莲花
送莲（眼前）
　
　
　
写 景
赏莲（回忆）
　
　
　
荷叶
雨打红莲
荷叶护莲（眼前）
①雷雨到来之前的红莲
②雷雨越下越大时的红莲
③被荷叶覆盖时的红莲
母亲
由景入情，深情赞美母亲
　
　
抒 情
（写作特色：生动形象，情景交融）
1、文中写了莲花、荷叶、母亲，说说文章最主要要赞美的是哪一个呢？（明确：母亲）
2、作者花大量的笔墨写莲花和荷叶，对赞美母亲有什么作用呢？
（明确：为抒发对母亲的赞美之情设置生动的情景）
小结：写母亲是抒情，写莲花和荷叶是写景，两者结合，使情因景美而更真，景因情真而更美，使文章达到生动形象，情景交融的艺术境界。
四、问题探究
1、为什么要写与祖父赏莲？
（提问学生，教师点拨）
写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。
2、为什么4—6段中作者情绪的变化总是和花的处境的变化呼应着？
（提问学生，教师点拨）
作者情绪：烦闷——不适意——不宁的心绪散尽
“烦闷”是因为半夜的雨让白莲凋谢了，白瓣儿