二元一次方程组的解法，教案示例2.doc

教案示例2
7．2二元一次方程组的解法教学示例2
　　一、教学目标
　　（－）知识目标
　　使学生进一步巩固用“代入法”解二元一次方程组，并在体会“代入法”存在不足的同时，利用实际情景探索出用“加减法”解二元一次方程组，并掌握“加减法”，力争达到让部分同学能根据方程组的特点选择合适的方法解方程组．
　　（二）能力目标
　　向学生渗透数学建模思想与化复杂为简单的化归思想，培养学生合作交流、分析问题、解决问题的能力和创新意识，提高观察能力．
　　（三）情感目标
　　体验数学学****的乐趣，在通往成功的探索过程中品尝成功的喜悦，树立学好数学的信心．
　　二、教学重点
　　用“加减法”解二元一次方程组．
　　三、教学难点
　　如何选择合适的方法解方程组．
　　四、教学用具
　　多媒体、幻灯．
　　五、教学过程
　　（－）问题情境
　　小明到水果批发市场买了2千克苹果和3千克梨共花了12元，小华以同样的价格买了2千克苹果和4千克梨共花了14元，请问梨每千克的售价是多少？比一比看谁求得快．
　　（二）例题讲解
　　例3  解方程组
　　本例由学生先用“代入法”解，然后用“加减法”解，由学生尝试独立完成，并由一名学生上黑板讲解，体验“加减法”的简便性．
　　例4  解方程组
　　先提问如何用上节课学过的方法解（只求用语言说出），然后引导学生尝试用本节课学****的方法解．
　　（三）学生自学
　　1．看课本第31页概括后思考：
　　（1）课本中介绍了几种解二元一次方程组的方法，它们的名称叫什么？
　　（2）请在括号内填出下面两种解二元一次方程组的方法．（例子见课件）
　　（3）试着从各个角度比较“代入法”与“加减法”的共同点与不同