五小周海彬教学设计（教案）.doc

教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
语文
年 级
六年级
教学形式
讲读
教 师
周海彬
单 位
连州镇第五小学
课题名称
《山海关》
学情分析
《山海关》是一位现代作家描写的赞美山海关的散文，表达出热爱祖国疆土、热爱中华民族的火热情怀。本文的一个教学重点是结合课文重点段落深入感受山海关的“伟大体魄”与“忠贞灵魂”。但是激发爱国情感却不是一件容易的事。六年级的学生具备一定的自学能力，能通过读书能概括文章的主要内容，能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累推想课文中有关的词语的内涵，体会其表达效果，体会作者的思想感情。因此，我根据本文重点、难点，结合学生的认知水平和心理特征，充分发挥了新课程标准提倡的主导作用，课堂教学效率明显提高了。　
教学目标
1、指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。
2、领会重点语句的含义及表达的情感。
　　 3、培养学生概括归纳的能力和准确用词的能力。
教学过程
一、回顾复****上节内容
　　1、全文按怎样的思路展开？
　　2、第1、2段作者直接抒发了怎样的感情？
　　二、细读文章，体会内容
　　教师可用各种朗读方式让学生读，并提出问题让学生思考或小组讨论，教师启发引导补充。
　　1、朗读第6-9段
　　思考：作者站在雄关之上，心情发生了怎样的变化？
　　（精神异常振奋，心胸倍加开阔→慷慨悲歌，涌遍全身）
　　作者想到了什么？
　　（第6段：在广阔的自然空间畅游 第9段：可歌可泣的历史）
　　又分别有怎样的感受？（第7，9段）
　　作者用哪些词语概括了山海关的历史及自己的感受？
　　（抵御，捍卫 热血沸腾，顶天立地的英雄好汉）
　　2、朗读第10段并思考：
　　这段表达了作者怎样的感情？（歌颂）
　　作者用哪些词语概括了山海关的形象？（雄伟庄严的风貌，伟大的体魄）
　　又用哪些词语概括了山海关的历史和精神？（可歌可泣 忠贞的灵魂）
　　三、归纳文章主题
　　可让学生思考 概括 讨论，教师引导补充明确
　　本文通过描写山海关的雄伟壮丽，缅怀山海关的历史，抒发了作者热爱祖国，热爱中华民族的感情。
　　四、小节
　　这篇抒情散文，写作者在雄关上的目睹和遐想，用描写和抒情等多种表达方式抒发自己的感情，全文洋溢着爱国的***。
　　五、拓展
　　通过学****这篇文章，我们体会到了作者的爱国之情，作为新一代的我们又应该怎样爱我们的祖国呢？
板书设计
山海关
北面
看到 城楼 雄伟险要
南面
山海关 想到 古老的中华民族的伟大历史 天下第一关
赞美 永远地刻在人们的心中
作业或预****br/>1、抄写生字新词。
2、有感情地朗读课