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分数的初步认识
教学目标
（1）知识与技能：使学生知道1个月饼（1块蛋糕等）评价分成几份，其中的一份是几分之一个（块等）；会读写几分之一。
（2）过程与方法：通过操作、猜想、比较、推理、交流等活动中让学生认识表示数量的分数，体会几分之一的具体含义。
（3）情感态度价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生数学思考与语言表达能力，积累活动经验。
教学重点
在教学中能够让学生理解表示数量的分数的含义。
教学难点
知道几分之一米的具体含义。
教学过程
创设情境，激趣引入
分月饼，初步认识分数。
我们今天的学****就从分月饼开始，这里有5个月饼平均分给2人，每人分到几个？
生1：2个。
教师板书：每人2个，并贴出2个圆片。
二、探究新知
师：分完了吗？
生：多了一个，最后一个月饼每人分半个。
师：半个（停顿），是这样分吗？谁来比划一下，你准备怎么分
生：要平均分。
师：他说要平均分，你们明白他的意思吗？（生：就是每份要一样多。教师出示平均分成2份的圆片）
师：把1个月饼平均分成2份，每个人吃多少呢？谁能上来指一指？
生上来指其中的1份。
师：可以吗？（我指边上的这1份）可以吗？
师将其中的1份涂上阴影，并剪开，将其中涂阴影的1份贴在黑板上，形成如下板书
师：那这1份是多少个月饼呢，（生：半个）半个还能用我们以前学过的数表示吗？请试着写一写。
全体学生独立写，写完后，教师指名生上来写。
师：你赞同哪一个？1/2个好在哪里？（生：我们是把这个月饼平均分成2份，每人吃其中的1份。)这个数读作四分之一，这就是我们今天要学的分数，师板书分数，分数通常是这么写的，先写短横表示平均分，再在下面写2，称作分母，再在上面写1，称作分子。大家拿起手和老师一起写一写（师写下1/2个）谁能说一说它怎么分来的？
生：就是把这个月饼平均分成2份，表示其中的1份的大小。
师补充板书：把1个月饼平均分成2份，每份就是1/2个月饼。（你能根据这1/2个月饼比划出原来月饼的大小吗？）
用1/2个表示出其他物体的数量。
师：学了1/2个，那你能表示出这些物体有多少个？
师：
认识几分之一。
（1）师：这两个人月饼每个人都吃了两个，等到分最后一个时，又来了一个小朋友，那每个人应该吃多少呢？4个、5个人呢？（让生说一说把一个月饼平均分成几份，每份就是几分之一个月饼）
小结：把一个图形平均分成几份，每份就是几分之一个。
（5）你能说一说哪一个最大，哪一个最小，并说明理由
在学生判断并说明理由后，依次呈现相应的图。
请学生说一个比1/3个月饼还要大的分数，从而呈现1/2个及相应的图，再请学生说出几个比1