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文档介绍
要想及时有效地处理好课堂教学中的突发事件，教师应该不断提高自身素质。教育是一门艺术，课堂教学中的突发事件的应急处理因其随机性、偶发性，更体现了较高的艺术性。在处理课堂突发事件时，循循善诱、因势利导是最关键的一种调节艺术。
幽默调侃。课堂教学出现突发事件，有时会让教师陷入窘境。查处会使教学中断，不予理睬又会使尴尬局面更为尴尬，教师威信丧失,学生注意力分散。此时适度的幽默调侃能打破这种僵局，显示教师的宽容大度，活跃了课堂气氛，使突发事件引起的紧张状态得以轻松缓解。
委婉暗示。当课堂教学遇到突发事件，尤其出现个别学生违反课堂纪律的情况时，暗示是较有效的处理方法。暗示可以包括言语手段和非言语手段。言语手段主要是教师以语音是指教师以目光、手势、动作加以示意，以引起学生的关注。这些暗示手段的运用，既不影响课堂，不会中断教学进程，又保护了学生的自尊性，保证了课堂教学的顺利进行。
行为替换。当课堂教学出现突发事件时，教师不必急于批评或提醒违纪行为的学生。教师可以分配任务让他去做，如提供问题进行讨论，或帮助教师做点事情等。在适当时找出一些优点给予表扬和鼓励，使他从行为替换中得到心理满足，激发其上进心。这样不仅在潜移默化中化解了突发事件带来的课堂危机，也教育转化了学生。讲求时效。处理课堂突发事件，讲究时间和效益很关键。
总之，处理课堂教学中的突发事件是一门艺术，不能拘泥于某一种固定的解决方法，只要教师能随机应变。正确而迅速地作出判断，采取合理的措施使事件能得到妥善处理，这种方法就是最有效的。
幽默调侃。课堂教学出现突发事件，有时会让教师陷入窘境。查处会使教学中断，不予理睬又会使尴尬局面更为尴尬，教师威信丧失,学生注意力分散。此时适度的幽默调侃能打破这种僵局，显示教师的宽容大度，活跃了课堂气氛，使突发事件引起的紧张状态得以轻松缓解。
委婉暗示。当课堂教学遇到突发事件，尤其出现个别学生违反课堂纪律的情况时，暗示是较有效的处理方法。暗示可以包括言语手段和非言语手段。言语手段主要是教师以语音是指教师以目光、手势、动作加以示意，以引起学生的关注。这些暗示手段的运用，既不影响课堂，不会中断教学进程，又保护了学生的自尊性，保证了课堂教学的顺利进行。
行为替换。当课堂教学出现突发事件时，教师不必急于批评或提醒违纪行为的学生。教师可以分配任务让他去做，如提供问题进行讨论，或帮助教师做点事情等。在适当时找出一些优点给予表扬和鼓励，使他从行为替换中得到心理满足，激发其上进心。这样不仅在潜移默化中化解了突发事件带来的课堂危机，也教育转化了学生。讲求时效。处理课堂突发事件，讲究时间和效益很关键。
总之，处理课堂教学中的突发事件是一门艺术，不能拘泥于某一种固定的解决方法，只要教师能随机应变。正确而迅速地作出判断，采取合理的措施使事件能得到妥善处理，这种方法就是最有效的。
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