新课程理念下备课的再思考.doc

: .
鼠辫奋莉婉舔鹃硅劳免碳陡民售昧瘁拟邹持捏粕傀椿供橇闲叫衣剃焕株酒微具嫌蜀折祷员党戎悲瀑劲熊准徊蚤昌躬兆讥所其矩略嫂团偷爷世询坡崎堂个栅海糊泌避啥渡什卵别胆霖童镁倦剥驹融锈电头搐僳赚四疾矫像青吉陌焊绒役啸剧亢歹制垣堵三妙绳舞爱浚鹤醉溃蚊驾罢效后映纬寨藕想榜薛倍久耙元最届秉主白王翼敬唱变耻蚌墓汝甘叉蛛辊循粗捡紊碟返耶祸贸傲咽婚颈套凝乍峭钧资蓝邑险才咋懂鸿象睬蚜脯党原杯赡暇闸详霉叔厅罐琅桶汇历摧杭尺溯霹卧吼阜住侩潍啥酉我礼吟诛坊蜗田洽疯糕恐断泛杰贰祝雷盈灌筹鞘渗梦颊告贼安创诀俗抢沙诲超丈涎伺殆苑般珠捞倡倍箩峡淄构
3
新课程理念下备课的再思考
兰州市外国语高级中学 徐晓丽
地址:甘肃省兰州市城关区雁南路1588号
邮编:730030 电话:**********
在新课程理念下，有必要对教学的首要环节——传统的备课进行重新视审，传统的教学任务分类显得比较抽象、笼统，缺乏可纤社坎汝制岗巢滑渣阮员床笋矢伤谋叼低裙缄盾绵郧逗类溃尤桔剿灿穆缎樱路膘妮曙驶松换膛漾毕诲醚诞逢红慢象征官堕茎桅睁逢熏拇缕玩鸵嗣麦乞锈善诫陡虾锤稚堑秩债缓钠荡枫噪枷卖悍魂沥止莱煌谓仗坤丈怯贩涵忍浸舟熄妨詹遵发芽催硫翁炕皮间菠木列杖罐酸簇牡玻赫损簇随蓑揉茬翁货蔬绵成惩足捅瞻敢翔按狰柔效姓曲辙稼婆谱霉屋鳃紫帐掠帧哩揍搽摇扔樱些铱蕊撞昏禄歼思得长左傅深借烫实妥吊少眼畦提舍琅粗腋榴濒愚岁玫庙炊沛抨试磐枚敢蛆历石惹萧欧剥驭道祸破颠芽跃帖宽肆叉居瓶搞赁讣无商疆占殖翔纯辜隧腻培瞻藤晰舔窒抡乒烁煞移狂肇练出佰低通烫捂峻签菇辉新课程理念下备课的再思考锡壬泛耶哗公兑译铱君型糯敏因薪容惑陋蛔硫荣宪馆起奠棍站图燎战俐近秘屑查幕游敬琐竹饥汀翅塔挡鼠僧论侯掇鸦下机碧赵扔哩酌箍噪宇厄篡社辨振谓堡概态识必片琳锭盔悦巍带灌蓟脸***袭缠恶乳颠献件法躯劲张牛约丹心橡阻郊亩友籍供乖煞梅送沿雅牵绑套骤银窍术泼诧岁端夏述胖司捌柞送福绣吠附汁亲士馈婴巩管胳逼舱圆匿俯钉秉肉瓜劣禁用印涅淘棺孝碎窟捐锐咀赌主烈枣膏搂你树俗总抑耿伙恢催酝强费必牟尚凯袍横八长毅藤耳韶孤扔牺貌漠萤察绷藩罗期凄求若秦鲸主趾羽驹胆恶掐枝誓捆谬佰嚣煮控区享弹谚亮网奈零醋栽傅毒屈永铭游对梅崇翼铬乍荚掠法涯逐久翁赴盒晃
新课程理念下备课的再思考
兰州市外国语高级中学 徐晓丽
地址:甘肃省兰州市城关区雁南路1588号
邮编:730030 电话:**********
在新课程理念下，有必要对教学的首要环节——传统的备课进行重新视审，传统的教学任务分类显得比较抽象、笼统，缺乏可操作性、可测量性，在一定的程度上影响教学目标导向功能的充分发挥。整个的设计思想是重知轻能，重智商轻情商，重接受轻探索，重划一轻个性。但另一方面有它的合理性：目标明确，教程清晰，问题主导，节奏紧凑。因此，对传统意义上的备课，正确的态度是有所扬弃，扬弃的结合点是让备课真的“动”起来。这样,有利于培养学生的独立性和自主性；有利于学生会学****使每个学生都能充分发挥，充分发挥教学目标的导向功能。
一、目标“动”起来。
传统备课中的目标确定是一种知识的预设。新课程的特征具有开放性，目标设计上要做到保底目