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浅谈小班幼儿参与体能活动积极性的培养
体能是指从事身体活动时表现出的能力。对于幼儿来说，体能锻炼能够提高身体素质，加强其活动能力；能够提高对外界的适应能力以及自我保护能力。体能是体育的基础。对幼儿进行体育教育，其目的便在于增强其体能。
通过一段时间的观察，我发现并不是每一个幼儿都有参与体能锻炼的积极性，尽管游戏是孩子们的最爱。我们不难发现：年龄越小的幼儿，身体活动的能力就越是他的一切行为的基础，特别对于小班幼儿来说，他们能做什么，不能做什么，主要取决于其身体活动的能力。因此，在这些不太积极的幼儿中间，有这么几种情况的幼儿：一是幼儿自身的惰性，现在的孩子基本都是独生子女，家长过分的关心、照顾和溺爱使孩子缺乏身体体能的锻炼，进入幼儿园后体育活动的强度、密度使孩子动一动就喊累、一累就放弃，什么也不想做。二是，由于幼儿自身的一些情况，如：动作迟缓，身体活动能力较差的幼儿，他们由于与同伴有着一些差距，在体能训练中常常会遭受一些失败，因此他们害怕参与活动。三是，在游戏组织过程中，教师融入游戏少，多是以保护者、指导者的身份出现，缺少带动激励的意识，使活动氛围不够宽松，孩子过多的受到限制，因此幼儿参与体育活动的兴趣受到了妨碍。
《幼儿园教育指导纲要》中指出，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。那么如何激发小班幼儿参与体能锻炼的积极性，让幼儿主动参与体育活动呢？经过一段时间的摸索和尝试，我探索出一些行之有效的方法。
一、 将身体练****富于游戏色彩并用游戏激发幼儿参与的积极性
  陈鹤琴老先生指出“要发展儿童活泼的精神非让儿童游戏不可，游戏就是儿童的生活”。阐述了游戏对幼儿发展的重要性，也决定了利用游戏激发幼儿参与体育活动的积极性的可行性。
（一）、利用游戏情境激发幼儿参与体能活动
   小班幼儿年龄小，很容易被游戏情境所感染，从而全身心的投入到游戏中，因此合理巧妙的运用游戏情境能使幼儿更好的融入活动，激发幼儿参与体能锻炼的积极性。例如，我们在讲过“小兔乖乖”的故事后发现幼儿对“小兔乖乖”的故事特别感兴趣，见幼儿兴致这么浓厚，我试着把它编入到体育游戏中，由老师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，请一个能力较强的幼儿扮演大灰狼，一个大大的操场就是小兔的家，用一个积木挡着就是小兔家的门。在这个游戏中，小兔子们在家里蹦蹦跳跳地玩，练****了双脚并拢向前跳跃的能力。当大灰狼来抓“兔子”时，为了不被大灰狼抓住，每一只兔子必须都要灵活地四散躲闪，在躲闪中幼儿身体动作的灵活性，协调性得到了发展，小兔子们跑啊，叫啊，每一个幼儿都积极参与到了这个游戏中，没有旁观的小兔子。运用这样的游戏情境，幼儿很自然的重复练****了双脚并拢向前跳的基本动作，幼儿在融入到了游戏情景中后就不会感到乏味，这样做比原来机械的让幼儿重复练****效果要好得多。
（二）、利用角色吸引激发幼儿参加体育活动的积极性
     我们在体能项目10米往返跑的项目练****中，加入了游戏的角色定位，每一个游戏的角色都有主次之分，在游戏过程中请那些不喜欢参与的幼儿担任重要的游戏角色，促使他对游戏发生兴趣以此来刺激幼儿积极的参与到活动中。如：在玩“老猫睡觉醒不了”的游戏时，以前总是老师来扮演老猫这个重要角色，现在我们尝试请那些参与积极性低的幼儿来扮演老猫，没想