梅花魂教学设计.doc

[教学要求]
　　　1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
　　　2、懂得梅花的高尚品格，学****这种品格。
　　　3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
　　　4、有感情地朗读课文。
　　[教学重点]
　　　1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。
　　　2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。
　　[教学难点]
　　　理解外祖父对梅花品格的阐述。
　　[教学方法]
　　　朗读法，情景教学法，扶放结合法。
　　[学法]
　　　读文悟情，读句悟理；抓重点词句，一点带面的学****方法。
　　[教学准备]
　　　梅花挂图，《红梅赞》歌曲VCD碟。
　　[教学时间] 　两课时。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　重点：自学字、词，了解内容，理清层次。
　　一、***引趣，导入新课。
　　　1、出示梅花挂图。
　　　2、谈话导入新课：同学们，你们看见过梅花吗？你喜欢它吗？你喜欢它的什么？今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。
　　　3、板书课题。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？设疑激趣。
　　二、初读课文，完成自学要求：
　　　1、利用工具书或联系上下文自学生字词。
　　　2、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？
　　　3、画出最使你感动的语句，体会其中的情感。
　　　4、准确地有感情地朗读课文。
　　三、再读课文，理清叙述的顺序。
　　　1、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。
　　　　(首尾各为一段，中间为一段，全文分三段。)
　　　2、根据课后思考题1前半题的提示：“课文围绕梅花写了哪几件事？”给第二段分层。
　　　　　分为五层：(一层一件事)。
　　　　　第一层(2自然段)：外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪。
　　　　　第二层(3自然段)：外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。
　　　　　第三层(4一11自然段)：外祖父因不能回国而难过得哭起来。
　　　　　第四层(12一13自然段)：外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。
　　　　　第五层(14一15自然段)：船快开时，外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。
　　　3、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系？
　　四、有感情地朗读全文。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　重点：理解全文
　　一、复****回顾，揭示任务。
　　1、说说课文围绕梅花说了哪几件事？(回顾旧知，做好铺垫)
　　(1)读诗落泪；
　　(2)珍爱梅图；
　　(3)不能回国；
　　(4)赠墨梅卧；
　　(5)送梅花仇；
　　2、从题目入手：梅花是一种名花，但为什么说梅花魂呢？课题
“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系？
　　这就是我们本节课的学****任务。
　　二、从“爱梅”入手，直奔重点段“品梅”。学****第二、第四件事，体现“教”学。
　　1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？
　　(第二件事：珍爱墨梅图)
　　2、指名读。思考：从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟？
　　(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”