“三性”实验教学的探索与研究.doc

“三性”实验教学的探索与研究.doc“三性”实验教学的探索与研究
摘要本文针对我国实验教学现状，响应各大高校，提倡“三性” 实验教学，对“三性”实验教学模式进行探索与研究，结合实验教学效果 对培养学生与学生未来走向科技工作者岗位的有利性，因地制宜，不断探 索并完善“三性”实验教学体系，为培养创新技术人才，达到更好的教学 效果。
关键词“三性”实验 创新能力实践教学
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI :
10. 16400/j. cnki. kjdkz. 2016. 04. 046
Abstract In view of the present situation of experiment teaching in our country response in Colleges and universities, advocating the "three characteristics^ experimental teaching, exploration and research of experimental teaching mode of "three characteristics^, combined with the experimental teaching effect of training students and their future to the benefit of science and technology workers, adjust measures to local conditions, continue to explore and improve the "three characteristics^ experimental teaching system, for the training of creative personnel, to better teaching effect.
Key words "three characteristics^ experiment ； innovative ability
； practice teaching
1当今社会我国高校实验教学的现状
在高等教育中，实践教学具有相当重要的地位，同时也是衡量一所高 校办学水平的一个重要指标。①中国传统教育模式是一种知识的灌输，主 要都是老师对学生的知识传授，学生对于课本上知识的依赖性很强，使得 学生在实际工作中无法独立处理问题。一般的高等学校传统的实验教学都 是在为理论教学服务，虽然近年来经过一些改革，将部分实验教学单独列 为一门课程了，但是仍然无法脱离这个范畴。在开课内容上，基本上只是 开设验证性实验，缺乏培养学生动手、设计能力的综合性实验。这种最基 本的验证实验已经被限制成一定的模式，在实验当中通常实验的原理、仪 器以及方法都是已经制定好了的，没有一点需要学生深入思考的东西，只 需要学生被动的接受实验指导书上的要求，如模拟电路实验，实验箱中已 经将绝大部分的电路连接好了，只需要将电源及信号源等外接设备连接 好，根据实验指导书上的步骤逐步操作就可以完成整个实验内容，这种模 式无法提高学生的动手能力，更是限定了学生的大部分思维能力，使得学 生的知识体系不能够得到升华。随着实践教学逐渐被各高校所重视，以及 各高校