“地转偏向力与风的运动轨迹”的探讨(精选).doc

“地转偏向力与风的运动轨迹”的探讨(精选).doc“地转偏向力与风的运动轨迹”的探讨
浙江省绍兴县鲁迅中学高一 （12）班：金良
一、 确定课题的原因
地理学是一门综合性学科，涉及自然和社会的方方面面。就中学教学而言，在 学****地理的过程中，我们深感地理学科与物理、化学、生物、历史、政治等学科知 识的联系十分密切，假如在学****地理的过程中能加强与其他学科知识的横向联系， 不但能加深对地理知识的理解与巩固，而且能提高自身的知识综合能力和创新思维 能力。基于这种思考，我们发现：在地转偏向力作用下的风的形成与物理学知识关 系密切，并与物理上的原理有所矛盾。因此，“地转偏向力与风的运动轨迹的探讨” 这一课题引起了我们的兴趣。
二、 课题研究拟采用的方法
为了使课题研究更规范和有成效，我们准备采用了 “模型研究法”。在地理和物 理教师的指导下，根据物理学上的相关理论，探索“水平气压梯度和地转偏向力” 二力作用的物体运动模型，来验证地理教材中的“风的运动模型”是否十分正确。
三、 研究预期的目的
期望通过研究，搞清理想状况下风的运动轨迹，加深对大气水平运动的基本 原理的理解。
期望通过枯燥理论研究，培养自己严谨的学********惯和坚忍不拔的意志品质。
通过课题研究，学****科学研究方法，扩大自己的知识视野，培养自己独立 思考和创造性的思维能力。
四、 课题组组成
课题组组长：金良
课题组成员：金良、
指导教师：汤国荣（地理）、葛伯军（物理）
五、 课题研究过程
第一阶段：2002、3、1〜2002、3、15,确立课题，了解要研究课题的科学方 法和本课题研究的大致方向，收集相关理论资料，课题组成员与指导教师面对面的 交流等。
第二阶段：2002、3、16〜2002、4、15,课题组人员在教师的指导下，分头研 究课题内容，交流研究心得，对地理教材中的风的运动模式进行科学的论证，提出 “风的运动新模型”，并寻找物理学的理论依据。
第三阶段：2002、4、16〜2002、4、30,课题组成员交流讨论研究结果，由组 长负责，在教师的启发帮助下完成课题报告的初稿和修改稿，邀请有关专家对课题 报告进行评价。
K课题研究报告2
“地转偏向力与风的运动轨迹”的探讨
执笔：金良
全日制普通高级中学教科书（试验修订本•必修）《地理》上册（人 民教育出版社地理社会室编）的2. 3节“大气的运动”中有这样一段叙 述：“高空大气中的风向，是气压梯度力和地转偏向力共同作用的结果， 风向与等压线平行。”（图一）
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图一在气压梯度力与地转偏向
力共同作用下形成的风（北半球）
经我们仔细的研究推理，觉得这个观点值得商榷。用物理学上的能 量守恒原理来思考这一问题，可以推算出风运动到平衡时的直线距离L, 看起来似乎很正确的。但用能量守恒原理来思考这一问题的缺陷是它只 考虑了运动的初末状态，而没有考虑到运动的过程。
地理教材中的意思是到后来气压梯度力和地转偏向力是一对平衡 力，二者刚好大小相等，方向相反。这是一种十分理想的状况，实际上 也有可能在达到平衡之前两力就已经相等了，而方向还不