《学奕》教案.doc

《学奕》教案.doc九年义务教育北师大版第十一册
《学弈》教学设计
纪家庄小学
杨远妮
《学弈》的教学设计
【教学要求】
1、 知识与技能
。学生通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故 事内容并用自己的话讲讲。
②.学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬 顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
①学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
©学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化， 积累成语，文言文成语故事，提高语文综合素养。
2、 过程与方法
以读促知读中理解
3、情感态度与价值观
学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿 挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
【教学重点】：学生有感情地朗读课文，熟读成诵。
【教学难点】：学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。
【教学课时】：一课时
【教学用具】：课件
［教学过程】：
一、激趣导入（3分钟）
1、出示常见的文言警句（投影片）：
三人行，必有我师。
读书百遍，其义自见。
温故而知新。
学而时****之。
请同学们自己读一读这些警句。跟我们平时所用的书面语言比较一下，这
些警句与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远...这些警句就是用文言 写成的。用文言写出的文章就叫文言文。同学们，我们祖国的文化博大精深， 在1919年以前基本是使用文言文是中华民族优秀的文化遗产。
2、今天，我们就来学****一篇文言文《学弈》。这篇文言文，仅有5句话， 70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。
二、读通课文整体感悟文章大意。（33分钟）
读课题，解题。（1分钟）
师：什么是学弈？
生： （学弈：学****下围棋。）
了解一一孟子（2分钟）
本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学****态度和聪明不 聪明的问题时举的一个例子。谁能简单地介绍一下孟子的资料？
师备：（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人, 肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不 能***，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一）。
《学弈》这篇文言文选自《孟子•告子》，也是成语“专心致志”的来源.
3、 指导读文。（8分钟）
a师范读课文，学生小声跟老师读两遍。
b总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。
c学生自由练读，读通为止学生初读课文，做到读懂、读通、读不通的句子 作上记号。
4、 根据注释自主合作探究，自悟句意文意。（10分钟）
（1） 学生自由反复诵读根据注释、插图在文中边批划，边读懂每句话，不明 白的做上记号。
（师重点指导读好“为是其智弗若与？曰：非然也。”前一句读出疑问的语气, 后一句读出肯定的语气。）
（2） 反馈疑难问题。（课件显示疑难句子）
（3） 自主合作解决疑难，读懂课文。
（教师组织指导小组合作）
组长将各小组成员学****成果汇总集合。
各小组向全班汇报合作成果。
汇报疑难句子的解决情况
汇报小组合作成果，用自己的话讲讲课文内容。
（4