《添“口”歌》设计.doc

语文S版一年级下册识字
《添“口”歌》教学设计
 
教学目标：
    1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利地朗读儿歌《添“口”歌》。
    2、认识“未、味、吓、吐、泡、合、哈、叽、欠、吹、号、角”12个生字，会写“未、欠、合、吐、吓、吹、味”7个。
    3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点：识记生字。
教学难点：正确通顺地朗读儿歌，并能运用生字组词说句。
课前准备：有关挂图、词卡等。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、***导趣，引入新课
    1、师：同学们，今天老师给你们带来了一个礼物。你们想知道是什么吗？
出示谜语：东南西北四道墙，围在一起四方方。你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。
问：小朋友，你知道我是什么字吗？
    2、学生猜字并说说猜的理由。
师：它的名字叫小口，今天它来找朋友，它的朋友在哪里？请你们帮它认一认。
    3、师：你的朋友在这里。我们先和“口”的老朋友打声招呼。
    出示字卡：门 下 刀 上 几
    （用开火车的方法让学生边读字边组词。）
    4、师：谁来试着认一认“口”的新朋友？
    出示字卡：合 欠 未
   （学生试读并组词，发音不准的老师纠正。学生齐读。）
    师：“口”字和独体字宝宝交朋友，转身一变成什么字？有的字你们认识，真了不起。有的字你们不认识，怎么办？没关系。它们藏在《添“口”歌》内，让我们来把它们认一认。今天我们来学****添“口”歌》。板书课题。
二、组织游戏，认读词语
1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。
图片出示：
1）用 和 分别画出本课的会认字和会写字，反复拼读。
2）同桌之间互相读，互相纠正读音。
    学生活动，老师巡视、指导
2、做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词语的情况。
    规则：请三位同学到前面来，其他同学看老师手中的字卡，老师出示什么字，你们就大声地告诉他们。这三位同学谁能迅速找出相应的词语卡片，就举起大声地读出来，他找对了，大家就跟他一起读，这次“采摘”成功了。
    3、多种方式巩固生字　　　　　　　
    指名读、齐读、顺读、跳读、开火车读等等。
三、指导朗读，课外延伸
    1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读《添“口”歌》。
    师读：“门”字添“口”
    生齐读：“问”你早。   
    （1）师生交换读。 （2）男女对读。（3）齐读课文。
    2、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。
    （让八位同学上台在八个独体字的下面写出带“口”的新字，写完后组词大声领读。）
    师总结：小小口字本领高，千变万化真奇妙。
    要想把字记得牢，我们边读边拍《添“口”歌》。
    （老师示范用《拍手歌》的节奏教学生边读边拍《添“口”歌》，最后一句加动作。）
    （1）同桌合作边读边拍《添“口”歌》。
    师：还有啥字能添“口”，请你们来说说好不