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面对火灾我不怕.docx


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Revised by Hanlin on 10 January 2021
面对火灾我不怕
面对火灾我不怕
  尊敬的各位老师:大家好!今天我说课的内容是《面对火灾,我不怕》。火灾是我们生活中较常见的意外灾害。据资料统计,我国小学生因火灾事故造成死亡的,平均每年高达三千人,几乎每天有10个学生从校园“消失”。通过安全教育,让学生从小掌握一定的自护自救知识,这是很有必要的。
下面,我将从教材分析、教法学法、教学过程等几个方面来进行说课。
第一部分:说教材
一、教材分析
本课是《我的安全我知道》(3年级教材)第五章的内容。教材通过一个孩子在发现火灾中拨打火警电话119的情景,引出本课的教学内容。
二、教学目标
根据中低学段小学生的认知、心理特点,我制定了以下教学目标:
1、知识目标:掌握一些应对火灾的自救方法,会报火警。
2、能力目标:通过小组合作交流等活动,培养学生分析、处理问题的能力,
3、情感目标: 树立防火安全意识,激发学生对生命的热情。
教学重点定为:1、让学生掌握拨打119火警电话的要领;2、掌握火灾逃生自救的方法,初步形成自护自救的能力。
教学难点是:面对不同的火灾情况选择不同的逃生方法。
活动准备
为了达到教学目标,教师要做以下准备:
1、火灾图片和案例。
2、火灾发生时正确处理的办法和有关课件。
第二部分:说教法
一、说教法
《中小学公共安全教育指导纲要》指出:要探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式,增强公共安全教育的效果。因此在教学中,我主要采用图片展示法、模拟体验法,活动探究法,引导学生在情境中自我体验、自我感悟、自主探究。
第三部分:说学法
一、(在学法上我是这么设计的:)
活动中我要让每一个环节都引导学生带着问题去演一演、或看一看、或想一想、或说一说、或学一学、或做一做,调动学生多种感官参与,在不知不觉中掌握自我保护的方法,提高自我保护的意识。
第四部分说教学过程
本课常识性的知识比较多,但是离学生的现实生活有一定距离。因此,在教学中我将书中较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。
本课教学我主要分四步进行:
第一步:案例导入,渲染情绪。
一节好课需要一个精彩的开头,因此这堂课在消防车紧急的鸣叫声中开始。孩子们的注意力一下就吸引住了。一边观看着火灾事故的图片,一边静静地聆听着我悲情的讲述,因逃生方法的不正确造成的惨重伤亡,深深震撼着每一个孩子的心灵。此时,每一个孩子都产生了我要学****正确的逃生知识的强烈欲望。从而为学好整节课奠定了基础。
第二步:模拟演练,学****自救。
这一步是突出教学重点、突破难点的关键。心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。”为了让孩子能掌握正确的火灾逃生方法,并得以巩固与加强。我主要采用模拟体验法,在设置火灾的氛围中进行消防演****br/>这一步我分为三个小环节:
环节(一)首先创设情境,模拟拨打119。
同学们!假如学校的教学楼发生了火灾,你应该怎么做孩子们说赶快跑出来,拨打119报警。这时
1、请出预设的三位同学,上台模拟报火警(三种不同的报火警情景)
2、讨论交流(指出报火警过程中的一些错误,加以纠正)
3、总结:报火警的要点
(1)记牢火警电

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  • 上传人伏生
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  • 时间2021-05-17