大雁归来优化.docx

《大雁归来》教学设计
出课人：海拉尔十一中 郭春喜
《大雁归来》教学设计
教学目标：
知识和能力：了解大雁的生活****性，体会作者的感情，学****作者的描写手法。
过程和方法：重在朗读，体会本文抒情性的语言。
情感态度和价值观：领略人与大自然相伴的乐趣，培养学生热爱自然、珍惜野生动物的感情。
教学重点：本文的写作特色.
教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩.
教学准备：
投影仪，图片，录象等
教学安排： —课时
教学过程
一、 创设情境，激发兴趣：
大雁,是秋寒南征,,,,:【 幻灯片展示】
(李清照《虞美人》: “雁字回时,月满西楼.”).
1 [唐]李益: “洞庭一夜无穷雁,不待天明向北飞.”
2 [宋]范仲淹: “塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意.”
3 [唐]李世民: “不识只今汾水上,唯有年年秋雁飞.”
4 [唐]王湾: “乡书何处达,归雁洛阳边.”
那么,从利奥波德,这位美国著名的环境保护主义者,著名的伦理学家的这篇散文里,我们要学点什么呢?
二、整体感知，把握主旨：
1、 学生轻声朗读课文，思考：
根据不同的时间段，说说作者对大雁作了哪些描写？ （生字纠正认读）
明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
2、作者用拟人的手法描写大雁，将大雁人性化了，请具体说说作者笔下的大雁具有哪些人性化的行为和感情？
完成句式：
读 句（段），我发现这是一种 的大雁。
（明确：大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有很强的联合观念。）
三、 品读课文,体会本文独特的写法.
1 出示《辞海》中对大雁介绍的文字,:
大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。
每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“一”字或“人”字形。 选自《辞海》
讨论,总结
:《辞海》中的语言重说明,客观介绍科学知识.
课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合.
归纳:本文独特的写法表现在科学知识与文学趣味并重,形象性和抒情性是本文明显的特征.
2  品味形象性.
出示思考题:文中作者多用拟人手法描写大雁,找一找这样的句子,读出来,并体会其作用.
思考、讨论、明确:
如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言，激烈的辩论，深沉的总结，稀疏的谈论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。
作用: (1) 使文章充满生动性和趣味性.
表达了作者对大雁的喜爱之情.
另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。
3 探究