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文档分类:外语学习

小马过河.doc


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小马过河.doc
文档介绍:
课题
12小马过河
课时
3
二次备课
年级

主备
王萍
集体备课人


主讲

班级
二(1)
学校
板桥中心小学







《小马过河》是教科版小学语文第三册教材中的一篇课文,文章篇幅长,涉及的事物多,哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美,我们可以利用课文自身的美去调动学生学****的兴趣,创设情境,在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言。
这课是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊,路上要过一条河,老牛说水很浅,可以过,松鼠说水很深,他的伙伴刚被淹死。小马没了主意,只好跑回去问妈妈,妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边,自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋,想办法克服困难,找到答案。







1.学会本课11个生字和由这些生字组成的词语。会用"四周"、"如果"造句。
2.理解课文内容,使学生懂得不能光听别人说,要自己开动脑筋,认真思考、并勇于实践,在实践中寻找问题的答案。
3.分角色朗读课文。

教学
重点
难点

1.重点指导"蹦、甩"的书写。
 2."匹、昨、周"容易写错。
3."4、5"自然段是教学重点。
4.第7自然段中妈妈亲切地对小马说的话。以及第8自然段的最后一句:"……既……也……"是理解的重点和难点。
5.明白课文告诉我们的道理。


教具准备

动物的头饰;生字、词语卡








︵含教法设 计、学法指导


开场可以吸引学生的兴趣,本课我用主人公小马的图片来提问,让学生马上进入图片导入,激趣引趣。
2、 巧妙的开角色。借助拼音读课文,边读边思考:故事里都有谁?讲了一件什么事?读完后可以和同桌讨论。在这里安排讨论是因为问题较简单,每个人都可以发表意见。在讨论结束后,我安排他们自由读课文,朗读时思考:小马为什么要过河?小马几次来到河边?小马过去了吗?通过初读课文,让学生了解课文大意,初步知道故事情节。通过初读课文,学生已经了解了小马为什么要过河,几次来到河边。


教学
环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图

激趣引趣



初学课文
了解课文大意

第一课时
教学内容1.借助拼音读课文,认读生字。2.初步了解课文内容。3.正确、流利地朗读课文。
教学过程
一导入:用主人公小马的图片来提问,让学生马上进入图片导入,激趣引趣。
板书课题,质疑课题。
二、出示自学要求
1.指名读课文。不认识的字借助拼音识字。






齐读课题,质疑课题






激发学生学****兴趣


学生能简要回答出:课文写了小马驮着半口袋麦子去磨坊,路上被一条河拦住了去路,它不知河水是深还是浅,就去问老牛、松鼠,结果老牛说水浅,松鼠说水深,小马不知怎么办才好,就回去问妈妈,听了妈妈的话,小马亲自去试,终于趟过了河。























温故导入,质疑设疑
2.边读边思考思考下列问题:
(1)课文中写了几个小动物?
(2)想一想,主要写了谁的什
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