20 故宫-word资料(精).doc

1 20故宫学****目标: 1.、朗读课文,了解课文主要内容,体会文章表达的赞美和热爱故宫的思想感情。 2.、理解重点句子在文章中的作用,把握课文的写作思路,培养学生的口语交际能力和图示表达能力。 3.、认识本课的生字新词。重难点分析: 学****重点: 理清文章记叙故宫建筑的顺序,掌握课文按照空间移位来进行介绍的方法。通过对重点语句的感悟激发对中国古代辉煌建筑艺术的热爱和讴歌。学****难点: 1、.结合课文内容,联系上下文理解重点句子,并体会句子所起的作用。 2.、通过对重点语句的感悟激发对中国古代辉煌建筑艺术的热爱和讴歌。课前准备: 1.、学生查找故宫的资料(相关的文字、图画、照片都可)。 2.、小黑板第一课时学****目标: 1、朗读课文,初步理清课文思路。 2 2、认识本课的生字新词。定向·诱导 1、导入新课。说到故宫,你知道人们是怎么称赞它的吗?用简明的词语来告诉大家。(学情预设:艺术的宝库、辉煌的建筑、中国的骄傲、人类的遗产……) 它为什么会得到这么多的美誉呢?让我们一起到课文中寻找答案吧! 2、齐读学****目标。自学·探究 1、出示自学思考题。(1)初读课文,自学生字词。(2)划出不理解的词语,小组交流。(3)理清课文层次。 2、学生自学,老师辅导。展示·答疑(1 )指名学生轮读课文。读中注意点评生字的音是否读准, 句子是否读通。重点指导“矗、雕、绚”的读音和书写。然后逐一简要地说说每个自然段的内容。(2 )出示本课分类词语,理解这些词语的意思,并理解词语的分类特点。(第一行描写与建筑有关的词语;第二行描写与景物有关的词语;第三行描写与色彩有关的词语。) (3 )第一自然段讲了哪几层意思?(故宫的位置、名称、历史。)它在全文中起什么作用?(总起。) 3 (4).最后一个自然段讲的主要意思是什么? (故宫是永恒的文化殿堂。)它在全文中又起什么作用? (不仅是对文章前两部分的总结,也是全文的总结。) (5)文中哪些段落写故宫的建筑? (第二至九自然段。)哪些段落写故宫的文物?(第十自然段。) (6 )引导学生关注第十一自然段的作用,认识到它与前面分述一和分述二之间的归纳概括的关系。理解这句话的意思,感受作者对北京故宫的历史价值做出的高度评价,以及表达出的赞誉之情。拓展·延伸比一比,赛一赛,看谁收集的有关描写自然风光的词语多。反馈·总结 1、谈谈自己本节课的收获。 2、抄写生字新词。 3、.用“玲珑、烟雾缭绕”各写一句话。第二课时学****目标: 1.、朗读课文,了解课文主要内容,体会文章表达的赞美和热爱故宫的思想感情。 2.、理解重点句子在文章中的作用,把握课文的写作思路,培养学生的口语交际能力和图示表达能力。定向·诱导 1、回顾课文、导入新课(1)请学生用简要的话说说文章的主要内容。 4 (2)教师过渡:如今,故宫已是举世瞩目的游览胜地,它以丰富多彩的建筑艺术和陈列于室内的珍贵文物,吸引着来自世界各国的人们。让我们再次走入故宫,去感受它独特的魅力吧! 2、齐读学****目标。自学·探究 1、出示自学思考题。(1 )阅读并在书中标注:课文主要介绍了故宫那几个宫殿? 名称是什么?他们的位置在哪里? (2)指导朗读表示方位、游览顺序的句子,学****并积累这些词语,感悟这些语句在文章中的作用。(3)了解宫殿的功能,读懂课文并思考六座大殿的功能各是什么。填充。根据文章的叙述,用下面的句式作答,六座大殿的功能各是什么? ------------ 殿是----------- 的地方。(4)有感情的朗读课文,你体会到建筑物的什么特点。 2、学生自学,老师辅导。展示·答疑(1). 朗读第二、三、四自然段,感受建筑群宏伟壮丽的美、整齐对称的美、楼宇的庄严与河水流动的和谐之美。(2.) 朗读第五自然段,感受色彩明艳的美、雕梁画柱的精美、龙文化的意境之美。(3). 朗读第六、七、八自然段,感受仪仗的美、声韵之美、装饰之美。金水桥广场——体会开阔和气势雄伟. 5 走进太和殿——欣赏内部装饰的辉煌雄壮和艳丽奇特。(4).朗读第九自然段,感受陈列物品中丹青之秀、钟表之博。(5). 朗读第十自然段,感受御花园里奇花异草、山石亭阁的自然秀美。理清写作思路,归纳游览路线图(天安门——端门——午门——太和门——紫禁城中心:太和殿、中和殿和保和殿三座大殿。) 本文采用移步动点观察的方法,按照从天安门进入,由南往北,先介绍故宫前部分的三个大殿,后介绍故宫后面的三个大殿。拓展·延伸用学到的方法介绍家乡一处标志性建筑。要求介绍清楚,表达出自己的真情实感。反馈·总结谈收获。板书设计: 20故宫太和殿重点介绍三大殿中和殿保和殿按空间顺序,由南往北,从外入内课后小结: 6 21青花学****目标: 1、认识“鬓、疵、沓、昭、惘、窥”;会写“鬓、访、锲、嬉、沓、惘、窥”;理解“精湛、弥补、遗憾、两鬓斑白、探访、锲