数与代数-数的认识.ppt

1. 数与代数
数的认识(1)
整理和复****br/>　　六年级数学下册第六单元
汉川市杨林小学 刘丽红
宝颇脉夫犁哩醇迹捍狡势唆食野瓮屡熊角井住脏综援渐娄涕蛤据窟谈保带数与代数-数的认识数与代数-数的认识
一、引入情境，回顾旧知 1+1+2
出示信息，明确问题
任务：1、这些都是什么数？每个数的具体含义是什么？
2、小组内说说每个数的具体含义。
流程：思考—交流—展示
评价：谁能说得正确又具体。
1. 珠穆朗玛峰高达m。
2. 一件羽绒服的成分：羽绒90％、羽毛10％。
3. 某段时间内，某市空气1级天数约占总天数的 。
4. 南极洲年平均气温只有-25℃。
5. 某年份某市植树50多万棵。
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提问2：如果把这些数分类，可以怎样分？
一、引入情境，回顾旧知 1+1+2
任务：
①学生按照整数、小数、分数、百分数分类。
②自然数和整数分类。
流程：思考—交流—展示
过渡：小学阶段我们研究的自然数包括正整数和零，除此之外，我们还
研究了负整数。接下来，我们就对这些数的知识进行复****整理。
提问3：想一想，整数和自然数的范围哪个更大？

90％
10％
-25
50
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复****目标
1．让我们进一步理解掌握分数、小数的基本性质.
2．让我们进一步理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等.
3．让我们系统地掌握整数、分数、百分数的意义.
4．让我们熟练地掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确地熟练地读、写整数与小数，会比较熟的大小。
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二、小组合作，进行数的整理 浏览 1
（一）小组合作，整理概念
整理提示：
1. 根据数的特点找到数之间的联系，并用树形图的形式进行整理。
2. 先小组讨论它们之间的联系，然后分工合作，汇报时要说清整
理的理由。
3. 如果不能够面面俱到，可以选取一部分数进行整理。
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任务：1. 汇报，说说自己分类的理由。
2. 边回顾整理过程，边完善知识整理的步骤。
二、小组合作，进行数的整理 2+1+1
流程：
①回忆知识点
②熟悉这些知识的概念
③抓住知识点间的关系（将黑板上的知识进行分类）
④整理知识（将每一大类进行整理，梳理成知识网络图）
展示：说得具体、正确的得星。
（二）汇报整理
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（一）正数、0、负数、小数、分数都可以用数轴清楚地表示出来
三、分块复****基本概念，并进行简单应用 交流—展示 2+1 
任务（2）：观察数轴，你发现了什么？
数轴上的正、负数是以0为对称点对应排列的。
没有最大的整数也没有最小的整数，也就是说整数个数是无限的。
正数和负数中都存在着整数、分数、小数。
任务（1）：在数轴上表示出 、、－ 、－。
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（二）小数和整数是十进制计数。
出示数位顺序表：
任务：从数位顺序表中，你获得了哪些知识呢？
流程：合作—交流—展示
评价：说得全面、正确的得星。
三、分块复****基本概念，并进行简单应用 2+1+1
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交流：，两个数中“3”的含义 相同吗？
流程：交流—分小组展示
小结：所在数位不同，计数单位也就不同。
任务：（1）你能在数位顺序表中填出1万和1亿吗？请填写在表中。
（2）你能举例说说1万和1亿到底有多大吗？
流程：思考、操作—组内交流—分小组展示
三、分块复****基本概念，并进行简单应用 2+1+1
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