24一个这样的老师 (4).ppt

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课文写了一件什么事？
回顾
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，怀特森老师是怎么做的？
“我”和同学们态度前后变化的语句读一读，并说说为什么会有这样的变化？
“我们”的思想发生了怎样的变化？
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合作探究:
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同学们都面面相觑，就连生物比赛得过奖的比利也都惊奇地瞪大了眼睛。
第二天，怀特森老师对上次讲的内容进行了测试，我胸有成竹地答好了卷子，交给老师。
我们饶有兴趣地传看，记笔记，有的同学还画了图。我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。
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“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师?”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。教师里响起了不满的议论声。
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怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们自己没有想过吗？既然是‘绝迹’了，我们顶多只能发现它的骨骼化石。而我却向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”
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冰川期绝迹
动物头骨
冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨！
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良苦用心：
学会独立思考，独立判断，要有科学的怀疑精神。
怀特森老师说试卷上的分数是要登记在成绩册上的，他也真这么做了。他希望我们从这件事上学到点儿什么。
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逐渐地，我们懂得了，书本写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实、用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学****方法称为“新怀疑主义”。
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