教学设计（教案）模板（徐双燕）.doc

教学设计（教案）模板
学 科
数学
年 级
二年级
教学形式
新课
教 师
徐双燕
单 位
新乡市四十二中学
课题名称
　　第5单元第一课时　观察物体
学情分析
　　观察物体这一单元知识比较抽象，对学生来说是个难点。本课时教学教材例1，由从两个方向观察简单物体发展到从四个方向观察简单物体。在例1的学****中，学生将经历观察的过程，体验到不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，能正确辩论从正面、侧面、上面、后面观察到的简单物体的形状。学生喜欢听故事，我以创设故事情境引入　，引发学生的讨论，从而使学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，激发学生学****的兴趣。而且我还给每个小组准备了一个玩具，让学生观察玩具，跟玩具交朋友，更调动了学生的积极性。
教学目标
　知识目标：通过观察实物，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，发展学生的空间观念。能辨认从不同位置(正面、左侧面、右侧面、背面)观察到的简单物体的形状。
　数学思考：通过观察、操作活动，发展空间观念，培养观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
　问题解决：知道从不同角度观察同一物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。
　情感态度：在实际操作中感受数学与生活的联系，培养观察物体的兴趣，激发学****数学的积极性。
　本课重、难点：正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。
　突破方法：从前、后、左、右等不同位置观察同一个物体，指出各个位置看到的物体形状。
　教法；引导学生借助实物，从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状是不同的，初点体会局部与整体的关系。
　学法：引导学生动手实践、自主探索与合作交流。
教学过程
创设情境，引入新课
1、师：同学们，你们听过盲人摸象的故事吗？想不想听？
生：想。
（欣赏故事）
提出质疑：他们谁说得对呢，为什么？
学生回答。
老师小结：对，盲人摸象的时候，只摸到了大象的一部分就下结论，这样是不全面的，要想看到事物的全貌，就要全面的观察事物。今天，咱们就来研究和学****这个问题。（板书课题）
（设计意图：故事引入，激发学生学****兴趣的同时，让学生感受要全面的观察物体。）
组织活动，构建新知
本位观察
师：（出示玩具熊猫）这是什么？（这是我们的国宝小熊猫。）
老师为每一组同学各准备了一只熊猫，请同学们仔细观察。
（课件出示从前面、左侧面、右侧面、后面拍摄的照片。）你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？
学生可能回答：
生1：我从正面看，和第一幅图是一样的。
生2：我从右侧面看，从我的角度看，它的脚面向前伸，它有粗壮的腿，和第三幅图是一样的。
生3：我看到它有圆圆的尾巴，和第四幅图是一样的。
师：同学们观察得真仔细，老师想统计一下人数，请看到熊猫正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来，没有站起来的同学，你们看到的哪一面？
换位观察
提出要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（老师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的熊猫的形状和刚才一样吗？你现在看到了熊猫的哪一面？
引导：为什么大家现在看到的和刚才看到的不一样呢？这是怎么回事？（学生讨