教师教育心理学培训记录定稿版.docx

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教师教育心理学培训记录
教师教育心理学培训记录
时间：2005、10、17
地点：多媒体
主讲人：路玉宝
参加人：全校在校教师
从心理健康教育角度审视学校德育的实效性
内容：要提高学校德育的实效性，就应该突出地德育与心理健康教育相互联系的一面，建构起符合目前国情的德育与心理健康教育协同运作的育人机制。
要提高德育的实效性，就应该坚持“以人为本”育人理念，加强对学生的人文关怀，满足学生成长过程中最基本的发展性需要。
要提高学校的实效性，就应该注重建立起民主、平等、和谐的师生关系，借鉴心理健康教育的理念、方法和技巧，创设一种有利于学生身心健康发展的环境与氛围。
要提高德育的实效性，就应该坚信学生有发展的潜能，坚持对学生“高度尊重、适度要求、适时引导”努力张扬学生的向善本性，变“他律教育”为“自律教育”。
要提高教育的实效性，就必须建设一支既懂得思想政治教育，又懂得学生心理辅导的新型的教师队伍。
要提高德育的实效性，还必须努力架设学校与家庭之间的“心桥”，积极引导全体家长了解子女的身心特点和成长规律，改善家庭教育环境和教育方法。
效果：效果很好
教师教育心理学培训记录
时间：2006、3、13
地点：多媒体
主讲人：王建平
参加人：全校在校教师
小学生的心理行为问题
内容： 小学生心理问题、心理障碍和行为问题的概念
小学生心理障碍的分类
1、认知障碍
2、行为障碍
3、情绪情感障碍
4、儿童期特种障碍
小学生心理障碍的成因分析
小学生自身因素
家庭环境因素
学校影响因素
社会影响因素
效果：效果很好
教师教育心理学培训记录
时间：2006、10、23
地点：多媒体
主讲人：路玉宝
参加人：全校在校教师
论学校心理健康教育的功能
内容： 心理健康教育可以促进学生身心健康和全面发展。
开展心理健康教育，有利于促进学生身心健康。
开展心理健康教育，有利于学