2010江苏高校教师岗前培训复习资料心理学2.doc

11心理学研究的主要内容P12心理学各流派主要代表人物及观点3教育心理学的研究对象4教师威信对教育效果的影响★★5教师威信的维护与提高6教师的智力与教育能力7教师的三种教育水平★8、教师成长与发展的基本途径9、学****的涵义10、大学生学****的基本特点★★11、桑代克尝试错误说12、条件反射的几个规律性现象:13、布鲁纳认知发现学****理论:★★14、建构主义学****理论的基本观点:★15(美)奥苏伯尔认知接受(有意义接受)学****理论:★★(论述)16、人本主义学****理论的基本观点:17、学****动机的含义:18、奥苏伯尔关于学****动机的分类19、耶尔克斯——道德森定律★★20、动机期望理论21、成败归因理论22、自我实现理论23、学****动机的教育激励措施★★24、知识学****过程的基本环节25、教学直观形式26、感知规律在教学中的应用★★27、促进大学生有效理解知识的主要条件28、记忆的三个系统:瞬时记忆、短时记忆和长时记忆29影响信息编码和知识识记的主要因素30、遗忘曲线★31、促进知识巩固的有效复****32、知识应用的基本途径33、动作技能形成的过程及其特征:34、元认知的涵义及其构成35、学****策略的含义及其构成★36、记忆(编码、保持、回忆)策略37、阅读策略38、解题策略39、学****迁移含义及类型40、学****迁移的基本理论41、教学如何促进学****迁移★★42、创造性的含义43、创造的心理过程44、创造性与智力发展的关系★★45、影响问题解决的心理因素★46、创造型大学生的心理特点。★★47、大学生创造性思维的心理训练:48、品德及其心理结构:(判断、填空)49、道德发展阶段论:50、班杜拉社会学****理论★51、品德形成的基本过程(环节)★★(简答):52、品德矫正的心理策略★:53、自我意识的含义:54、自我意识的结构(从形式、内容与观念三方面分析)55、大学生自我意识的发展过程(分化、矛盾、统一、稳定)56、大学生自我意识的发展特点★★(简答)57、大学生的自我教育★58、社会助长作用与社会懈怠作用及其影响因素★59、去个性化、群体极化及其产生原因60、从众、模仿、感染及其影响因素61、集体舆论与集体规范62、集体凝聚力及其培养63、人际吸引的因素64、人际交往的基本原则★★65、良好人际关系的建立与维护66、健康与心理健康的含义69、大学生心理健康的标准:★★(简答)70、大学生的心理成长特点:71、大学生环境适应教育72、大学生智力发展教育73、大学生人际关系和谐教育74、大学生健康恋爱观教育:75、大学生生涯发展规划与教育:76、人格的含义77、能力与智力的含义78、智力的三元结构理论★79、加德纳多元智力理论★★(论述):80、能力的个别差异:81、气质类型及其特征★82、性格的含义及其影响因素:83、性格的特征分析★★(论述)84、教师威信对教育效果有重要的影响,这对我们教师从事教育工作有何示?P12-131、心理学研究的主要内容P1心理学是研究人的心理现象及其发生发展规律的科学,主要研究内容包括心理动力—心理过程—心理状态—个性心理特征既相互独立又相互联系的四个方面。心理动机主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分;心理过程包括认知过程、情绪(情感)过程和意志过程三个方面;心理状态是人的心理活动在一段时间里出现的相对稳定的持续状态,包括觉醒状态、注意状态等;心理