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文档介绍
第七章 学****的迁移
第七章《教育心理学》学****迁移
课程大纲
第二节 学****迁移的理论
2
第一节 学****迁移概述
1
第三节 促进迁移的条件与教学
3
第七章《教育心理学》学****迁移
*
学****目标
识记：迁移、正迁移与负迁移、垂直迁移与水平迁移、顺向迁移与逆向迁移、一般迁移与具体迁移、定势等概念
理解：早期4种迁移理论的基本观点
运用：
①结合实例分析影响迁移的因素；
②分析如何应用有效的教学措施促进迁移。
第七章《教育心理学》学****迁移
第一节 学****迁移概述
迁移存
在于
某种经验内部
不同经验之间
——审题技能
——平面几何学****影响到立体几何学****br/>——校内养成的某种****惯影响到此类行为在社会上的表现
知识与能力之间
学****迁移（简称迁移）是指一种学****对另一种学****的影响，或****得的一种经验对完成其他活动的影响。
——“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”都是典型的迁移。
①经验包括知识、技能、能力、态度、方法、行为****惯等。
②各种经验内部和各种经验之间的相互影响，正是通过迁移实现的。通过迁移，各种经验得以沟通，经验结构得以整合。
一、学****迁移的涵义
第七章《教育心理学》学****迁移
*
（一）正迁移与负迁移
根据迁移的影响效果分
二、迁移的种类
一种学****对另一种学****起积极、促进作用的现象，称为正迁移。
如：阅读技能的掌握有助于写作技能的形成
一种学****对另一种学****起干扰、阻碍作用的现象，称为负迁移。
如：学****m（a＋b）=ma+mb后，错误地得出lg（a＋b）=lga＋lgb。
如：学****汉语拼音——学****英语48个音标；英文打字——俄文打字
第七章《教育心理学》学****迁移
*
根据迁移内容的抽象程度和概括水平分
水平迁移（横向迁移）：是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响，或具有并列关系的知识之间的相互影响。
——长方形、正方形、梯形、菱形等概念之间的逻辑关系是并列关系
——函数、概率两者间的逻辑关系是并列关系
垂直迁移（纵向迁移）：是指处于不同概括水平的经验之间的相互影响，或具有隶属关系的知识之间的相互影响。
——三角形与直角三角形、锐角三角形、钝角三角形
——函数与幂函数、指数函数
（二）水平迁移与垂直迁移
第七章《教育心理学》学****迁移
*
（三）一般迁移与具体迁移
根据迁移的内容不同分
一般迁移（普遍迁移、非特殊迁移）：是指将一种学****中****得的一般原理、方法、策略、态度等迁移到另一种学****中去。
——将平日养成的认真态度用于严谨治学和教学；
———对学****的责任感用于对工作的责任感
具体迁移（特殊迁移）：是指将一种领域学****中****得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种领域学****中。
——将学到的具体知识、研究方法用于写毕业论文或毕业设计
———物理化学的观察法应用到心理学现象的观察之中
第七章《教育心理学》学****迁移
*
（四）同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移
根据迁移中所需内在心理机制分
同化性迁移：是指将知识经验直接应用于相同情境时，原有知识结构并没有发生改变，而是得到了某种充实。
——学****ax2+bx+c=0后，计算3x2+4x+5=0
——举一反三、闻一知十等属于同化性迁移
——记我的妈妈----记我的老师、同学
顺应性迁移：是指将知识经验应用于新情境时，需要调整原有知识结构，形成一个更高级的知识结构，以便适应新情境。
——已知S长=a×b
已知一个长方形可以分解为2个直角三角形
计算梯形的面积
第七章《教育心理学》学****迁移
*
重组性迁移：是指重新组合原有知识经验中的某些要素或成分，调整各要素各成分之间的关系，或建立新的联系，从而将调整后的知识应用于新的情境。
几何作图法
平行线定理1
平行线定理2
任意一个三角形三内角之和等于1800
同质互换
平角为1800
第七章《教育心理学》学****迁移
第一，迁移对于提高问题解决能力具有直接的促进作用
第二，迁移是****得的知识经验得以概括化、系统化的有效途径
第三，学生应用迁移规律可以在有限时间内学得更快、更好，并在适当情境中主动、准确地应用原有知识经验，防止知识经验惰性化；教师应用迁移规律进行教学设计，能够有效促进学生掌握知识，加快教学进程。
三、迁移的作用
第七章《教育心理学》学****迁移
第七章《教育心理学》学****迁移
课程大纲
第二节 学****迁移的理论
2
第一节 学****迁移概述
1
第三节 促进迁移的条件与教学
3
第七章《教育心理学》学****迁移
*
学****目标
识记：迁移、正迁移与负迁移、垂直迁移与水平迁移、顺向迁移与逆向迁移、一般迁移与具体迁移、定势等概念
理解：早期4种迁移理论的基本观点
运用：
①结合实例分析影响迁移的因素；
②分析如何应用有效的教学措施促进迁移。
第七章《教育心理学》学****迁移
第一节 学****迁移概述
迁移存
在于
某种经验内部
不同经验之间
——审题技能
——平面几何学****影响到立体几何学****br/>——校内养成的某种****惯影响到此类行为在社会上的表现
知识与能力之间
学****迁移（简称迁移）是指一种学****对另一种学****的影响，或****得的一种经验对完成其他活动的影响。
——“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”都是典型的迁移。
①经验包括知识、技能、能力、态度、方法、行为****惯等。
②各种经验内部和各种经验之间的相互影响，正是通过迁移实现的。通过迁移，各种经验得以沟通，经验结构得以整合。
一、学****迁移的涵义
第七章《教育心理学》学****迁移
*
（一）正迁移与负迁移
根据迁移的影响效果分
二、迁移的种类
一种学****对另一种学****起积极、促进作用的现象，称为正迁移。
如：阅读技能的掌握有助于写作技能的形成
一种学****对另一种学****起干扰、阻碍作用的现象，称为负迁移。
如：学****m（a＋b）=ma+mb后，错误地得出lg（a＋b）=lga＋lgb。
如：学****汉语拼音——学****英语48个音标；英文打字——俄文打字
第七章《教育心理学》学****迁移
*
根据迁移内容的抽象程度和概括水平分
水平迁移（横向迁移）：是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响，或具有并列关系的知识之间的相互影响。
——长方形、正方形、梯形、菱形等概念之间的逻辑关系是并列关系
——函数、概率两者间的逻辑关系是并列关系
垂直迁移（纵向迁移）：是指处于不同概括水平的经验之间的相互影响，或具有隶属关系的知识之间的相互影响。
——三角形与直角三角形、锐角三角形、钝角三角形
——函数与幂函数、指数函数
（二）水平迁移与垂直迁移
第七章《教育心理学》学****迁移
*
（三）一般迁移与具体迁移
根据迁移的内容不同分
一般迁移（普遍迁移、非特殊迁移）：是指将一种学****中****得的一般原理、方法、策略、态度等迁移到另一种学****中去。
——将平日养成的认真态度用于严谨治学和教学；
———对学****的责任感用于对工作的责任感
具体迁移（特殊迁移）：是指将一种领域学****中****得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种领域学****中。
——将学到的具体知识、研究方法用于写毕业论文或毕业设计
———物理化学的观察法应用到心理学现象的观察之中
第七章《教育心理学》学****迁移
*
（四）同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移
根据迁移中所需内在心理机制分
同化性迁移：是指将知识经验直接应用于相同情境时，原有知识结构并没有发生改变，而是得到了某种充实。
——学****ax2+bx+c=0后，计算3x2+4x+5=0
——举一反三、闻一知十等属于同化性迁移
——记我的妈妈----记我的老师、同学
顺应性迁移：是指将知识经验应用于新情境时，需要调整原有知识结构，形成一个更高级的知识结构，以便适应新情境。
——已知S长=a×b
已知一个长方形可以分解为2个直角三角形
计算梯形的面积
第七章《教育心理学》学****迁移
*
重组性迁移：是指重新组合原有知识经验中的某些要素或成分，调整各要素各成分之间的关系，或建立新的联系，从而将调整后的知识应用于新的情境。
几何作图法
平行线定理1
平行线定理2
任意一个三角形三内角之和等于1800
同质互换
平角为1800
第七章《教育心理学》学****迁移
第一，迁移对于提高问题解决能力具有直接的促进作用
第二，迁移是****得的知识经验得以概括化、系统化的有效途径
第三，学生应用迁移规律可以在有限时间内学得更快、更好，并在适当情境中主动、准确地应用原有知识经验，防止知识经验惰性化；教师应用迁移规律进行教学设计，能够有效促进学生掌握知识，加快教学进程。
三、迁移的作用
第七章《教育心理学》学****迁移
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