2021年高职数学技能竞赛与常规教学融通制度的建立探索模板.doc

高职数学技能竞赛与常规教学融通制度建立摸索
　　
　　 《国家中长期教诲改革和发展规划纲要(20XX-)》指出:职业教诲要把提高质量作为重点，明确了开展职业技能竞赛是提高教诲教学质量重要手段之一。20XX年，《广东省高等教诲创新强校工程实行方案(试行)》(如下称《方案》)也指出:明确应用型人才和技术技能型人才培养定位，以人才培养定位统领学校办学模式、管理方式、专业课程改革、师资队伍建设、资源配备、评价原则等，突出人才培养优势和特色，满足我省产业转型升级对各级各类人才需求，打造一批在全国有影响应用型本科高校和全国领先高职院校。数学作为高职院校公共基本课科目，其技能竞赛对培养高职学生创造性思维、实践意识和解决问题能力具备特殊意义和良好效果。此后，对学生进行数学技能竞赛培训是高职院校数学公共课程发展趋势，而建立起一套成熟有效数学技能竞赛与常规教学融通制度则是高职数学课程教学改革成功核心因素。
　　 高职数学技能竞赛与常规教学融通制度，重要是指后者为前者提供必要知识、技能和素质准备，前者对后者教诲教学成果进行综合应用和实战检查，并对实行过程中存在问题进行反馈和修正。两者互相作用，互相增进，既体现共性培养，又注重个性发展，形成良性互动循环体，共同服务于高技能型人才培养过程和培养目的。
　　 当前，高职院校数学技能竞赛重要分为两大类。第一类是每年一届全国大学生数学建模竞赛，当前已成为全国高校规模最大基本性学科竞赛，也是世界上规模最大数学建模竞赛。第二类是由各省、市、自治区举办大学生数学竞赛(高职高专组)。普通意义上数学技能竞赛，普通是指此前者为主体各类数学建模竞赛。
　　 1建立数学技能竞赛与常规教学融通制度意义
　　 数学技能竞赛和常规教学之间融合和互通并不是简朴堆砌和合并，而是需要有机、系统结合，才干发挥出最大教学效果。因而，建立和完善一套行之有效数学技能竞赛与常规教学融通制度，对高职院校来说具备重大必要性和迫切性，也是高职院校实行创新强校工程重要一环。
　　 1)及时发掘和培养应用型和技术技能型人才。
　　 《方案》指出:深化人才培养体制改革，实行拔尖创新人才培养筹划、应用型与卓越人才培养筹划，建立人才培养创新实验区。通过组织参加数学技能竞赛培训和比赛，高职院校不但可以及时发掘理论知识与实际操作能力相结合，兼具团队合伙精神和良好心理素质人才，并且可以在后期有针对性地进行重点培养。比起过去单纯培养学生专业知识和技能，高职院校各专业与数学教学团队在人才培养方面相得益彰，更能实现创新强校工程人才培养精神。
　　 2)增进高职数学教学改革。
　　 高职院校数学技能竞赛是推动高职数学教学改革催化剂。第一，数学技能竞赛强调实践教学，注重培养学生动手操作数学软件能力，因而高职数学教学必要突出实践性教学环节，切实加强学生实践操作技能训练。第二，数学技能竞赛非常注重新思维、新办法应用，突出应用数学软件技能性，因而高职数学教学必要注意讲授具备时代特性、先进办法和技术新内容。第三，每年数学技能竞赛还会集中展示某些最新实际问题和研究方向，有助于高职数学课程把握在实践教学方面重点和难点。
　　 3)打造双师型数学教师队伍。
　　 《方案》指出:大力加强高等职业学校双师型教师队伍建设。对高职数学