苏教版四下心理健康教育教案.doc

课题

教
学
目
标
，了解自信的含义及重要性。
，掌握拥有自信的方法，并能学以致用，树立自信，养成良好的心理品质。
，正确认识自我，亲身体验到自信带来的成功感、愉悦感。
重点
难点
通过活动，掌握拥有自信的方法，并能学以致用，树立自信，养成良好的心理品质。
教学过程
个人复备
导入
心灵点击
相信自己能行，是一种信念，也是一种力量，更是了解自我、探索自我的一种态度。 每个人都曾有成功的经历，每一个人都应该相信我能行。
暖心坊
师：阅读书本37页的故事，小组讨论，说说你的看法。
育心场
活动一：鼓掌游戏
预测自己十秒内能鼓多少次掌，然后尝试在十秒内鼓掌并自己计数，看看实际可以鼓多少次。
[分享讨论]
实际鼓掌的次数与自己预测的数字接近吗？你感觉如何？
你是用什么方法达到这一目的的？
此时，你最想对自己说的一句话是什么？
活动二：画圆画方游戏
准备好纸和两只笔，左手和右手各拿一只笔，同时在纸上画画，左手画圆形、右手画正方形。
[活动要求]
同学们按照意愿分组，分为“我能行组”和“我不能行组”。
“我能行组”试着练习，“我不能行”观察“我能行组”同学的进展。
[分享讨论]
把成功的经历说给同学听，在说的时候尽量重现当时的场景。
大家探讨当时应该如何做，可以让自己更棒。
同伴们分享此时的感受。
活动三： 重温成功景象
选择自己在学习上的一次成功，或者让你感到骄傲的一次经历，用写关键词或画画的方式把它重现在书上的方框里。
老师小结：看来大家都有过成功的体验，我们也知道了在困难面前，首先要具备战胜它的勇气，要自信，总结失败的教训和经验，然后找到正确的方法勤加练习，坚持不懈，就能获得成功。
成长苑
相信我能行并不是盲目的乐观，而是基于对自己全面的评价和认识。怎样才能让自己拥有“我能行”的勇气呢？

。（自信的人目光炯炯，勇敢、大方、声音洪亮、走路昂首挺胸……）
（出示课件，带领大家读一读）
四、课堂总结
为了记录下自己优秀的成长足迹，老师给大家一份小礼物——我的成功小档案（出示表格），每周与自己的父母花几分钟时间，写出或画出自己本周通过努力取得的小小的成绩和进步。
结束语：孩子们，今天这节心理健康教育活动课，我们通过游戏、小组讨论、互动，分享等，找到了一把打开成功之门的金钥匙，那就是——自信。老师希望同学们在今后的学对自己大声地说上几遍——我能行！我能行！我能行！
教
后
记
课题

教
学
目
标
，感受被他人认可的快乐。
，接纳他人。
重点
难点
学会欣赏他人，接纳他人。
教学过程
个人复备
一、导入

在一个班级里，我们会遇到不同性格和特点的学生，有的同学体育好，有的同学爱劳动。。。。。。每个人都有自己的闪光点，学会欣赏别人，你一定会收获很多。

师：阅读书本41页的故事，小组讨论，说说你的看法。
二、育心场
：赞美的名片
[活动要求]
随机安排五人为一组，围坐在一张桌子周围。
每个人手拿四张写有同组其他成员姓名的空白卡片。
每个人根据卡片姓名写下他（她）的闪光点，然后大声念给他听。
[分享讨论]
仔细观察其他同学在阅读纸条时的状态，猜猜对方的心情如何。
别人发现了你的闪光点，你的心情如何？
[总结]
每个人都有自己的闪光点，每个人都希望得到他人的关注，发现别人的闪光点，能有利于我们的交往。
：闪光点展示台
每组选一位代表，在全班同学面前依次说出组内同学的闪光点。被赞美的同学，发表获奖感言。
[分享讨论]
听到这些闪光点，你对其他同学有了哪些了解？
[心灵点拨]
善于发现并真诚地夸赞他人的闪光点是一种很了不起的本领，可以让其他同学感受到我们的友善和关注。
三、成长苑
每个人都是独一无二的个体，有着不同的特点。主动发现别人的闪光点是一种胸怀，是一种能力，也是人际交往的润滑剂。那么，如何提升我们这方面的能力呢？
互动角
请找出你了解最少的同学，让他的好朋友告诉你这位同学的五位优点，并由你转告他。

教
后
记