地理解释.doc

地理解释教学过程:第一课时引入新课: 经过上一节课的学****我们了解到地理这一学科对我们的生产和生活都非常重要, 那么我们怎么了解丰富多彩的地理知识呢?这节课开始我们就来学****掌握地理知识学****方法。板书:第二节我们怎样学地理教师讲解: 地理的辅助工具中最重要的就是地图, 我们经常把地图叫做“地图是地理的第二语言”, 可见其重要性。那么你们知道地图是怎样制作出来的吗? 学生读图回答:读课本 6 页图 1-8 思考并回答问题。教师出示各种地图让学生辨认, 并提问: 除此以外同学们还见过哪些地图?你会看地图吗? 转承: 尽管地图的种类多种多样, 内容不一, 但每副地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后,用符号、文字来表达地理事物的, 所以地图必须具备三要素:方向、比例尺、图例和注记。教师讲解: 一般来讲, 阅读地图时, 应先看图名, 知道地图要表达的主题是什么。接下来是看图例, 了解地图内容的表达方式怎样。阅读地图内容时, 应该是先整体, 后局部, 先综合, 后要素。尽量多地发掘地图内容。达到“图”尽其用的目的。简要介绍在一般地图上的八个基本方向,利用图演示: 练****1 、读图, A 点在 B 点的方向; B 点在 C 点的方向; C 点在 D 点的方向; D 点在 B 点的方向 2、在课堂上, 确认了讲台的方向后, 请同学们互相提问, 辨别方向。例: 老师在你的什么方向; 黑板在你的什么方向; 前门在你的什么方向;同学 A 在你的什么方向?等等。教师讲述: 地图上表示方向的方法有很多种, 除了上述方法外, 还有一种带有指向标的地图,一般指向标指北方。指导学生完成教材 10 页活动题 1。提问: 除了以上在地图上定方向的方法外, 我们在野外有哪些方法可以用来定方向的呢? 讲述: 野外定方向的方法有很多, 一般有树木法; 月相法; 利用指南针; 观察北斗星等。只要我们用心去观察就会发现大自然给我们很多的启示,只要留心就一定会找到方法的。过渡:地图是按照一定比例缩小后得到的,缩小的程度就是比例尺, 比例尺的计算在小学已学****过了。提问:有哪位同学可以到黑板上写出比例尺的公式。讲述:在进行比例尺的换算时要注意千米和厘米两个单位的换算。活动:让学生在课本找出比例尺的三种表示方法。练****1 、写出下列比例尺的形式数字式文字式线段式 1: 20000 图上 1 厘米代表实地距离 300 千米 2 、利用比例尺量算课本 7 页图 7-10 中A、B 两点,并算出两地的实地距离。 3 、完成教材 10 页活动题 2、3、4、5。提问: 同分子的情况下两个分数的大小规则, 得出比例尺的大小的比较规则。练****比较下列比例尺的大小 A、1: 300000 B 、图上 1 厘米代表实地距离 200 千米。 C、活动:课本 9 页的图 1-15 、 1-16 进行对比,在完成了教材的活动后并填写下表中国地图北京及其附近地区表示范围大小地理事物详略比例尺的大小练****下列地图的图幅大小相同,图中能够表示的内容最详细的是 A 、世界地图 B 、中国地图 C 、天津市地图 D 、京津唐地区转折:地图三要素中后一个要素是图例和注记学生活动:阅读教材 10页“地图上常见的图例“,让学生先熟悉然后利用卡片进行抢答。课堂总结: 我们完成了地图三要素后, 就能看懂地图了, 同学们在今后的学****中就可以利用地图学****更多的地理知识。课后活动:请同学们回家查询资料,看看: 最近世界上有哪个国家发生了地震,造成了多大的危害? 世界上哪个国家之间经常发生战争? 板书设计:第二节我们怎样学地理一、学会看地图地图的制作与分类制作分类地图的三要素: 方向:一般地图:上北下南,左西右东指向标地图:根据指向标定方向比例尺= 图上距离/ 实地距离相同图幅:比例尺越大,表示的范围越小,表示的内容越详细比例尺越小,表示的范围越大,表示的内容越简略 3 、图例和注记课堂后记: 在本节的学****中, 能够利用讲练结合的方法和结合实际生活中的知识, 让同学们能够充分的参与到教学中来, 并且在练****中大部分同学对地图三要素掌握得较好,对地图的学****表现了较大的兴趣,实现了师生互动,课堂气氛活跃,取得了较大的效果。第二课时引入新课: 检查上节课的课后作业,询问学生获得这些知识的途径主要是什么? 教师小结: 我们学****地理需要了解世界各地发生的地理事件, 所以了解和掌握各种地理信息的搜集方法十分重要, 主要有电视中的各种节目、报纸和杂志、图书馆的藏书、互联网信息。同学们在今后应该养成搜集信息的****惯。提问:为什么日本每年都会发生很多地震? 为什么我国南方和北方经常会发生水旱灾害? 为什么南方地区可以大面积的种甘蔗而北方却不行? 为什么深圳经济会被划分为经济特区? 总结:观察和了解地理现象,发现地理问题,探究其成因和规律。进一步