《篮球—体前变向换手运球》.docx

《篮球—体前变向换手运球》
教学设计
单 位：北京市房山区窦店镇窦店中心小学
学 科：体 育
年 级：六年级
作课教师：张 喆
电 话：**********
指导教师：郭玉东 尤军
日 期：2019年3月
《篮球—体前变向换手运球》
一、指导思想与理论依据
本课依据国家基础教育课程改革的精神和《体育与健康课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想。根据小学高年级学生特点和体育教学规律，本课在水平二阶段已经进行过原地运球和行进间运球练****的基础上，进一步培养球性和兴趣，提高实战能力，初步学****行进间曲线运球的动作方法。教师在课堂中带领学生体验，引发学生思考，引导学生进行实践。激发学生自主学****的兴趣，提高学生的参与意识。在相互学****与帮助，自主学****与探究学****中掌握本领，体验体育的乐趣，为培养学生的意志品质、集体主义精神及合作意识起到了良好的促进作用。
二、教学背景分析
1．学****内容分析
篮球是深受儿童喜爱的体育运动项目之一，其特点是集体性和竞争性强。通过篮球练****可发展学生的综合素质，提高奔跑、弹跳、灵敏、反应、协调等能力，培养学生克服困难的意志品质及对篮球的兴趣，树立集体意识。
本课内容为行进间曲线运球，相对原地运球和行进间运球增加了难度。但中低年级阶段的球性练****和换手运球练****等为本次课打下了良好的基础。本课内容符合五年级学生的身心特点和发育状况。各种运球方法都需要手对球的控制以及脚步和上肢的协调配合。因此要引导学生用正确的部位触球、脚步要根据球的位置变化。
2．学生情况分析
五年级（1）班共有28人，学生活泼好动，对学****体育的热情较高，求知欲较强。其中身体素质较好的有10人，其中6人篮球基础较好，身体素质一般的14人，较差的4人。女生特点是勤于动脑、积极友善、身体协调性好。男生特点是好动、有竞争意识、力量素质好。
在人民教育出版社的《体育与健康》教材中，小学中低年级就学****了原地运球，行进间运球，学生已经具备一定的基础，产生了对篮球运动的兴趣。随着身体的发育和系统的体育锻炼，五年级的大部分学生的体力、灵活性和协调性已经能够适应难度稍大的教学内容，但对于行进间曲线运球动作还比较陌生，需要经过教师的讲解示范及自己的反复练****才能理解完成。学生在学****时兴趣较高，有积极性，但往往只注重结果，而忽视过程、忽视具体要求，导致技术动作不规范，这就要求教师认真、科学的设计教法，在实施的过程中注意调整预设与生成的关系。学生的自我表现意识、团队意识和集体荣誉感已经形成，自我展示、合作学****和对抗比赛等组织形式，可以帮助学生树立自信，并促进良好学风及班风的形成。
由于学生在力量、协调性等身体素质上的差异，以及心理品质的不同，根据学生的实际情况设计教学思路，使所有学生在练****时有所收获，有所提高。
3．教学方法说明
本次课的教学重点是跨步位置准确，教师采用地上贴线和小脚丫的方法固定了学生变向前后脚的位置，很好的解决了学生“跨小步”的问题。本次课的教学难点是侧身、探肩动作到位，教师利用小脚丫的方向引导学生侧身，利用“蹭小臂”的方法引导学生做出探肩动作。

根据该班级男女生篮球基础的差异，教师采用男女生交叉编队的方