散步教案 (2).doc

公 开 课 教 案
散 步
执教人 陈建宁
教学目标：
一、知识与能力
1、准确、流利、有感情的朗读课文。
2、品味课文清新质朴的语言，提高学生的审美情趣。
二、过程与方法
1、引导学生运用圈点勾画的方法，把握课文内容。
2、加强朗读指导，调动学生的情感体验。
3、通过自主、合作、探究的方法，培养学生多角度欣赏文章的能力。
三、情感态度与价值观
感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼，珍爱亲情，珍爱生命的思想情感。
教学重点：
1、品读精美的语言，加强学生对文字的感悟能力。
2、感受人性之美。
教学难点：
理解“我”对生活的使命感。
教学方法：
诵读品味法 点拨指导法
教具准备：
多媒体课件
教学课时：
一课时
教学过程：
一、情境导入
拟用央视公益广告《让爱传递》，请学生给这则广告起一个名字，教师抓住学生关键性的词语，运用优美的句式导入课文。
有一种水，能让你喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水;
有一种山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，因为父爱如山。
我们的父母付出了辛劳，当你们长大了，父母老了，孱弱的肩膀担不起家庭重任的时候，那我们应该怎样。今天让我们走进莫怀戚的《散步》，去瞧瞧这一家子的故事。
二、披情读文
1、教师范读。师生探讨朗读的语速、语气、语调和情感。
2、学生自读后运用课文中的词语或句子填空。
散步的季节 南 方 初 春 地点 田 野
课文出现的人物有： 我，我的母亲，我的妻子和儿子。
在散步的途中发生了什么事：发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
起初我做出的决定是：……委屈儿子……走大路。
结果怎样： 还是走小路。
用一句话概括文章的主要内容：我们一家四口在初春的田野里散步。
这是一个 的家。（自己的感悟）
过渡语：“小路有意思”，奶奶最终改变了主意，你从文中何处看出走“小路有意思”?
三、美点寻踪
引导学生赏析文中的景物描写，领会“一切景语皆情语”的写法，体会写景的作用。
明确：（第四段景物描写）初春，表现了春天的生机勃勃。“铺”“密”字写出了草的柔与多，体现春浓郁的气息。“咕咕”拟声词，让人似乎听到纯的旋律，这是对生命的礼赞。﹍暗示母亲熬过严冬将会获得新的活力。全家人去感受春的萌动，这是对全文的铺垫。
（第七段景物描写）描绘了一幅充满了诗情画意的田园风光，揭示了小路有意思的内涵，点明走小路的原因。烘托人物快乐的心情，渲染了一家人的幸福感。
过渡语：我们感受了在这暖日洋洋的春天，这些优美的景色让我们流连忘返。然而有时一句温馨的话语，一个细腻的动作更值得让我们回味，
四、真情涌动
1、学生默读课文，找出感动的细节。
教师小结：儿子劝说母亲散步、我委屈儿子顺从老人、老人疼爱晚辈尊重孩子。一句温暖的话语，一个温柔的动作，一个郑重的决定，一家人温馨相处的画面无不让我们感动。
2、你认为母亲是一个怎样的人，她生活在这样的家庭幸福吗？请说说理由。
明确：母亲是一个慈祥善良，善解人意，疼爱孙子的人。
她生活在这样的家庭是幸福的。因为