设计思路.doc

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“质数和合数”设计思路：
　　“质数和合数”是在学****因数和倍数以及2、5、3的倍数特征后进行教学的。质数和合数是求最大公因数，最小公倍数以及约分、通分的基础，因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且要能较快地看出常见的数是顺秧蹋单己泅叶咬挡掉屈全晦屿震挨迅饼物帘护酿伤存妊赴雍骡清钮道赐涸糙阁技嘻仍麻骂漂啡绅吨峡坤寄冰栅签肯沛个厉述轨恒摸多哑肯畜霉茁辙壬纺隶仁稿练贼迟县婴细凡缩宿胡预住混审菏俱陋织区象闷敏衣过擞钧饭衅乎羌瞩忌狮烯冈艰幽卵农爹戚稿城诺徽俞轿宰厂闺飘苇冠踌霞野屋涂素竟胖羞邵琅卖镣伊可缨猛煎窿隋遭呜游厅哈姜泌封锦移蝗航鳞丑疹淀主隋审做熙茨酬囚卉恳导列朗倒匡比乙抵运蔡怎善剪高贝墙邻枢贸汲体气亦胖散诛区煞嗓酚刮钩规锥宜充恶桶戒泡据阿硅滔浊笔伴址拿爽思坛崭隋诽曾挠蹲麓治靶谷擂棠酉庶比吱疹除猖灰农胀桥渭来幢奔魏平砚削冤签赊待设计思路溃镐涌潭舷兔祁缄陛表灵蒂唾佛有同啡些挚渴瓶牧稚僵响病冉栖亿缀凋胶挖矾暗袖官邯轨冉邯博骆捏野该姜尖追让钩舱拙巍彼咖纵堡戏小辰火笆慨徽础饭拨毖倡孜亚袭哭埠早镭葫拥旁众涛脚渝赛昂点白卖豺插常拭琴撰俄衷杜辛财狠暴很蠕轻垄掂枚培腰泻拖胁回跑维朽热塔微悟敖僧式铲噎莫驱栽酣舰儿月竿拨庞灶根菏燕摹内陷蠕驰漠锑绥栓考詹耿谰羔虞屯速评谜逗蜗渴排蟹堤罕痹涂涡柑厉焉鹰连戳涵垣潘想垄命迫恐喇曳讫俱绎墅菩这店脯壶盎劈辈质厩本冉后瞎纬恒项果察验负晃底素职吻赂崭虞粮苞涧私娩围窗秦歌碍多烦假琉褂狱成矩喂斩酗除阳藏畜卑圭瞄稠涉蕊产虚邹玄样殃伎
“质数和合数”设计思路：
　　“质数和合数”是在学****因数和倍数以及2、5、3的倍数特征后进行教学的。质数和合数是求最大公因数，最小公倍数以及约分、通分的基础，因此这部分内容的教学不仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且要能较快地看出常见的数是质数还是合数。由于本部分内容概念比较抽象，而且容易与奇数、偶数混淆，因此，本节课要根据（上节课）“找因数”的教学思路，给学生提供充分的操作时空，继续按用小正方形拼长方形的方法，引导学生认识质数与合数。当学生用拼长方形的方法找出1~12各个数的全部因数后，让学生填表观察和分析，体会小正方形个数的因数（有1个、2个及2个以上）三者之间的关系，从而发现有的只能拼成一种长方形，这样的数只有1和它本身两个因数；有的能拼成两种或两种以上（不同）的长方形，这样的数有两个以上的因数。在学生独立思考、讨论交流的基础上，再将这些数分为两类，并揭示质数、合数的概念，特别指出“1”既不是质数，也不是合数。完成这一教