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浅谈语文教学中学生自主、合作、探究学习方式的指导与运用.doc


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浅谈语文教学中学生自主、合作、探究学****方式的指导与运用浅谈语文教学中学生自主、合作、探究学****方式的指导与运用姜堰市梁徐中心小学宋元江摘要:《语文课程标准》中明确指出: “学生是学****和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学****的特点, 关注学生的个性差异和不同的学****需求, 爱护学生的好奇心、求知欲, 充分激发学生的主动意识和进取精神, 倡导自主、合作、探究的学****方式。教学内容的确定, 教学方法的选择, 评价方式的设计, 都应有助于这种学****方式的形成。”由此可见, 培养学生的自主、合作、探究的学****方式已经成为语文教学改革的重要内容。关键词:自主、合作、探究最新的《全日制义务教育语文课程标准解读》和《普通高中语文课程标准》都突出了课程改革的新理念, 其中尤其是以学生为本、以促进学生的发展为本的理念更为关键, 所谓牵一发而动全身。在这一新理念指导下, 语文教学从课程目标的设计到教学方法的改革都力求在本质上创新。以上两个《语文课程标准》都明确指出, 语文课程的目标应该从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度出发进行设计, 努力改革课程的内容、结构和实施机制, 整体提高学生的语文素养。在教学上则要积极提倡自主、合作、探究的学****方式, 这是根据学生的身心发展规律和语文学****的特点提出来的。我作为一名语文教师, 必须在教学中培养学生主动学****合作学****主动探究的精神, 使学生真正成为课堂的主体。那么, 怎样在语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神, 培养他们学****能力, 我把研究的重点放在改变课堂教学上。下面就我在语文课堂教学改革上谈谈自己的做法。一、变“以教为主”为“以学为主”的教学模式, 培养学生自主学****方式,突出学生的主体地位。 1 、激发兴趣是学生自主学****的动力实践表明, 兴趣是最好的老师, 兴趣是学生学****的源泉, 学生的学****兴趣是自主学****的原动力。教学中, 教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学****气氛,使学生受到陶冶、感染和激励,从而主动学****在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流, 赞扬学生一些独特看法, 让学生真切地感受到学****是快乐的。这样自主学****的劲头就更足了。(1 )引入情境,激发探究心理一堂课上每个环节都很重要, 但要让学生自始自终处于积极的自主学****状态,创设情境尤为关键。在教学一年级上册练****六“学用字词句”时, 我创设了录像情境。把学生引入情境, 使学生积极主动地参与到教学过程中。我是这样导入新课的:“小朋友们, 你们喜欢吃水果吗?喜欢吃什么水果?今天, 李惠小朋友将带我们到水果超市里去逛一逛, 她说‘那儿有很多水果’, 请小朋友们看仔细了, 水果超市有哪些水果? ”接着,我就开始放录像。录像一放完,不用我问,学生们都争先恐后地回答。通过录像情境的创设, 把学生带入水果超市的情境中, 进行语言的训练, 同时也把语文学科的工具性落到了实处。另外, 我还用图画展现形象, 产生美感, 把学生引入情境。利用音乐产生美感, 把学生带入遐想的境界。无论是因为好奇, 还是因为关注, 都是他们形成一种努力探究的心理, 从而积极主动地参与到教学过程中。(2 )、利用情境,激发学生学****动机动机是活动的原动力。学****动机是推动学生参与学****活动的心理动因。学生学****的积极性、主动性在引入情境后被激起。如果教学还是那样刻板, 按老办法、老观念去教, 教学手段单一, 学生的学****动机定会下降。因此, 在引入情境后, 根据课文情节的不同、内容的不同, 使情境得以持续。教师应不断创设情境,形成连动的整体情境。比如在教学《庐山云雾》一文时,学生根据提示确定了学****目标,并选择了每己喜欢的段落作重点学****赏析, 在学****的过程中, 他们畅所欲言, 始终处于兴奋状态, 效果比老师讲给他们要好许多倍。在教学过程中, 我还注重给学生提供充分展示其才能的机会。例如, 每节课坚持课前五分钟演讲制度, 利用课前五分钟, 以广阔的社会生活和学生的所见所闻所思所想为主要素材, 提高学生的素养, 设置了“海阔天空”“课文质疑”“开心一刻”“佳作赏析”“心灵寄语”“想挑战吗”等内容,学生轮流来讲。 2 、引导探究是学生自主学****的关键要想使学生自主学****的主动性能保持下去, 关键在于掌握语文学****方法,教师应让学生积极参与,主动探究,这就要求教师做好引导,促进学生自主学****进行探究。让学生在自主学****中去领会、去发现,在自主学****中学会合作交流,掌握自主学****方法。(1 )小组合作开辟自主空间教师作为引导者, 应指导学生主动参与的意识。充分调动学生的学****欲望。发挥其学****的主动性。我从很早就提倡小组合作学****如何使这一组织教学不流于形式,我首先给学****小组确定一个明确的目标。如我在教学《黄山奇松》时, 我提出这样的学****目标:(1) 我会读: 大声朗读课文,读准字音,可自由读,

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  • 时间2016-06-09